2024年八年级语文教学计划范本(3篇) .pdfVIP

2024年八年级语文教学计划范本

一、学情分析

从上学期期终测试情况来看，27、____班跟其它平行班级相比

较，学生有进步。但学生仍然存在成绩悬殊的情况，优秀率不高，差

生较多，（如____班的易思汗、周谱林、雷海超）及格率____%左右，

平均分____多分。

少部分学生的学习积极性一般，处于朦胧状态，有一部分学生的

预习习惯尚未形成，上课学生合作能力差，发言不够积极。

有大部分学生学习目标明确，认真勤奋，他们的学习情绪比较稳

定，有的尽管基础较差，也能坚持不懈，能有秩序地安排自己的学

习，能够及时与教师沟通交流，调整自己的学习方法;但学习自觉性和

稳定性不足，回家很少复习功课，需要老师的督促。

二、教材简析

八年级下册四个现代文单元、两个文言文单元，课文的选编主要

是从文章的难易程度，以及课程目标这两个方面来考虑的。

第一单元，是以人生为主题组织单元，且均出自大家名家之手。

《藤野先生》记录了鲁迅在日本留学的一段人生思想转变历程;《我的

母亲》节选胡适自传，叙述了母亲对自己人生的深远影响;《我的第一

本书》里诗人牛汉通过对一本书的追述，表明了读书对人生的意义;

《列夫托尔斯泰》为我们描绘出一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”，

揭示出其深邃而卓越的精神世界;《再塑生命》向我们展示了一个盲哑

女孩和她的老师不懈追求人生的一小部分。“综合性学习写作口语交

际”也围绕着我们人生中最重要的人-母亲为主题设计。

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第二单元，主要由散文诗构成，这是学生接触的第一个散文诗单

元。所选的课文都反映了作者的心灵之声，而且语言优美，内涵丰

富，含有哲理，很适合诵读。此外，“写作口语交际综合性学习”-寻

觅春天的踪迹，也是一个具有诗化、抒情性的活动。

第三单元，是以人与自然为主题编写的，五篇课文都是科学文艺

作品，以不同题材、不同角度，表达了人们对生存环境的忧患与思

考。“综合性学习写作口语交际”是“科海泛舟”，这是一次跨学科

的综合性学习活动，引导学生关注科学技术，在科技活动中练习写作

与口语交际。

第四单元，以民间文化为主题编写。《云南的歌会》描绘了三个

场合中唱歌的情景;《端午的鸭蛋》写的是在平淡的生活中发现情趣，

发现诗意;《吆喝》写的是趣味良多的“生活交响曲”;《春酒》描绘

了故乡的风土人情;《俗世奇人》写的是两位民间艺人的故事。“综合

性学习写作口语交际”也是围绕以民风民俗为主题设计。

第五单元、第六单元，都是文言文单元，每单元五篇。教学时应

当做好以下两点：

（一）狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的

习惯。文言单元的背诵量相当大，要求全文背诵的有《与朱元思

书》、《五柳先生传》、《马说》、《送东阳马生序》、诗词曲五

首、《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》。

（二）倡导探究式的学习，着力培养学生自主领悟的能力。“写

作口语交际综合性学习”是一次小型的综合性学习活动，要求学生对

学过的古诗词作一番梳理，激发学生学习优秀古诗词的兴趣。“背起

行囊走四方”的实践活动，主要是培养学生留心观察自然风光、名胜

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古迹及其楹联的兴趣和习惯，培养在观赏过程中勤于记录，乐于考证

的意识。

三、教学目标

本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定的方法方面

设计的学习目标

1.要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的

形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价;还要

努力提高默读的质量和速度。

2.熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙

文语言的特点。要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺

序，掌握常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。

3.默读有一定的速度;能按照要求筛选信息。

4.要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会

它们丰富的内涵和精练的语言，并积累一些常用的文言词语。

5.要借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了

解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。

四、教学措施

1.根据语文学科的特点，以及社会发展对语文的新要求