2.1空气的成分第(第2课时)教学设计---2024-2025学年九年级化学科.pdfVIP

2.1空气的成分第（第2课时）教学设计2024-2025

学年九年级化学科粤版（2024）上册

授课内容授课时数

授课班级授课人数

授课地点授课时间

课程基本信息

1.课程名称：2.1空气的成分（第2课时）

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2024-2025学年，具体时间待定

4.教学时数：1课时（45分钟）

课程设计：

1.导入（5分钟）：

a.通过提问方式回顾上节课内容，检查学生对空气概念的理解。

b.引入本节课主题，探讨空气中各成分的作用及其重要性。

2.新课内容（20分钟）：

a.介绍空气的主要成分，包括氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等。

b.通过实验、动画等教学资源，让学生直观了解各成分的体积分数。

c.分析空气中各成分的用途，如氧气在呼吸作用中的应用、二氧化碳在植物光

合作用中的作用等。

3.课堂互动（10分钟）：

a.分组讨论：请学生们分组讨论空气中各成分的作用及其对生物和环境的影响。

b.分组汇报：每组选取一名代表汇报讨论成果，其他组员补充。

4.练习与巩固（10分钟）：

a.布置练习题，让学生根据所学知识完成练习，巩固课堂内容。

b.老师对练习题进行讲解，解答学生疑问。

5.课堂小结（5分钟）：

a.总结本节课所学内容，强调空气成分的重要性。

b.提醒学生关注空气质量，培养环保意识。

6.课后作业（课后自主完成）：

a.完成课后练习题，巩固所学知识。

b.�搜索相关资料，了解空气污染及其防治措施。

7.教学评价：

a.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作意识。

b.练习成绩：评价学生在练习题中的表现，了解学生对课堂内容的掌握情况。

c.课后反馈：收集学生对本节课的意见和建议，不断优化教学方法。

核心素养目标

1.让学生掌握空气的成分及其体积分数，提高学生对物质组成和性质的认识，

培养科学探究能力。

2.培养学生运用化学知识解释生活现象的能力，提高学生的科学素养和解决问

题的能力。

3.通过对空气中各成分作用的分析，培养学生的环保意识，使其关注空气质量，

增强社会责任感。

4.培养学生合作、交流、表达的能力，提高学生的团队合作精神和批判性思维。

5.引导学生关注化学与生活的联系，激发学生对化学学科的兴趣，培养学科核

心素养。

学情分析

九年级学生在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：

a.学生已具备一定的自然科学基础，了解物质的组成、性质等基本概念。

b.在化学学科方面，学生对空气的概念有初步了解，但对其成分、体积分数等

方面的知识掌握不深入。

c.学生对实验现象有一定的观察能力，但在分析、解释实验现象时，可能缺乏

系统性和逻辑性。

2.能力层面：

a.学生具备基本的观察、实验操作能力，但在实验设计和数据分析方面有待提

高。

b.在问题解决能力方面，学生能够运用所学知识解释简单的生活现象，但面对

复杂问题时，可能缺乏独立思考和解决问题的能力。

c.学生具备一定的合作、交流能力，但在团队合作中，部分学生可能过于依赖

他人，缺乏自主性。

3.素质层面：

a.学生普遍具有好奇心，对新鲜事物感兴趣，这有利于激发他们对化学学科的

兴趣。

b.学生具备一定的环保意识，关注空气质量，有利于培养其社会责任感。

c.部分学生行为习惯良好，自律性强，有利于课堂纪律的维护和学习氛围的营

造。

4.影响因素：

a.学生层次差异：在知识、能力、素质方面，学生之间存在一定程度的差异，

这对课堂教学带来挑战。教师需要关注不同层次的学生，制定针对性的教学策略。

b.学习兴趣：学生对化学学科的兴趣程度不同，影响他们对课堂内容的关注度

和学习积极性。教师应通过生动的教学手段，激发学生的学习兴趣。

c.课堂纪律：部分学生课堂行为习惯欠佳，可能影响课堂教学秩序。教师需加

强课堂管理，培养学生的自律性。

d.家庭背景：家庭教育环境、家长对孩子的教育态度等因素，可能影响学生的

学习态度和成绩。教师