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读赏识你的学生心得（精选7篇）

读赏识你的学生心得篇1

一个阴冷的冬日的午后，我不经意地翻开了这本会改变许许多多

教师的教育理念，而且会改变千千万万孩子的一生的书，开始读起来。

一则、二则、三则……随着一则则故事展现在我的眼前，我不禁产生了

许多感憾，也被它们深深地感动。当我读到“那个李圣珍老师用一个

生命对另一个生命的理解与爱，用平等的沟通与对话帮助了一个又一

个所谓的‘坏孩子’、‘笨孩子’、‘傻孩子’摆脱了噩梦，走进了

美好的明天”，这样一则故事时，我的脑海里突然浮现出了那个我已

带了一个学期的学生。

刚开学时，我听到了所有教过他的老师对他的“这是一个从骨子

里坏出来的孩子”。当时，我把这句话听了进去，因此，经过反复考

虑，我决定让他担任我们班的学习委员，并且在宣布干部时，特别大

声地念出他的名字，宣布完之后，我又和他单独谈了很久。我对他说：

“陆老师知道，以前的你有很多做的不够的地方，但这些陆老师现在

都不会去了解，也不想知道，我只想知道的是你现在的表现，你有信

心吗?”记得当时他对我极其慎重地点了一下头。事实证明从那时开始

后的二个半月内，他一直表现得较好。期间，虽然有一桩发生在暑假

里的敲诈事件暴露后，受到了德育处老师的调查和教育，而那时正好

是开学后的第一次月考，由于要对他进行调查和教育，他只考了四门，

但四门功课中有三门是及格的。根据他的情况，我在对月考中有进步

的同学进行奖励时特意给了他一个特别奖，还当着全班同学的面鼓励

他继续努力。虽然他什么也没说，但我看到他的因为激动而涨得通红。

可以说，在那个时候，我一点也没有他是一个“坏孩子”的感觉。

这位同学一开始的转变，不可否认，与我对他的理解和鼓励是分

不开的。但是，一个孩子的真正转变，需要老师的持之以恒的爱的付

出，需要老师的耐心，需要老师与学生不断地进行沟通和理解。后来

发生的一件事真的让我后悔莫及。那是在一个班会课上，因为听任课

老师说他与旁边一组的一位同学上课说话的次数较多，所以，在那天

的班会棵上，我决定给他换一个座位。让我始料不及的是，任凭我怎

么说，他都不愿意换。而当时全班每一位同学都看着我，在那样的情

况下，为了我的面子，我什么都顾不上了，强行把他的位置进行了调

换。但是位置调换后的他，脸涨得通红，头低着，这么一副愤愤的样

子，一直保持到整堂课的结束。虽然，第二天我及时与他进行了交流

和沟通，但从此以后，我就发觉他对我开始不是很信任，也渐渐地开

始消沉。

其实，现在想想，假如当初在想要对他换位置之前和他进行一下

沟通，了解一下他内心的想法，如果他不愿意换的话，再想其他办法

来解决这件事;假如当初在他因为这件事而不信任我，开始消沉的时候，

仍然一如既往地更加努力地与他沟通，与他交流仍然去寻找一切机会

鼓励他;假如在他后来继续犯错时对他少一些批评，多一些耐心的引导

与教育，也许现在的他不会是现在这个样子。

郭沫若先生曾题诗云：“经师易遇人师难求”，是啊，为人师难

就难在要以坦诚的胸怀去理解学生。我们只有时时处处理解学生，把

真情奉献给学生，学生才会乐于接受老师的教诲。师生之间应该多一

些理解，少一些伤害;多一些鼓励，少一些刺痛;多一些关爱，一些憎恨;

多一些交流，少一些猜忌。那么，我们的教育才会成为真正的成功和

赏识教育。

读赏识你的学生心得篇2

最近,我阅读了《赏识你的学生》一书，书中一个个闪现着教育智

慧火花的精彩案例，令人深思，感慨万千：有已为人父人母的过来人

对教育的感激和期盼，有一个个曾经或正在困扰着众多教师的教育话

题的思考与讨论，更有专家理性深入的点评分析为我们指点迷津……就

是这样一本书《赏识你的学生》，慢慢读来，时而共鸣，时而汗颜，

时而顿悟，掩卷而思。

“赏识”——多么温暖的字眼。有一位心理学家说过：“人类本

质中最殷切的需要是：渴望被赏识。”一位女孩，被国内的教师评为

“缺乏数学脑子”，却被美国老师赞为“具有数学特长”，能够“优

雅且具有创造性地解决难题”;一个“厌学”的孩子，变得出类拔萃，

让美国教授对其能力和品质“以性命担保”。

没有赏识，就没有教育。赏识是热爱生命，善待生命，是孩子无

形生命的阳光、空气和水;赏识是沟通，是平等，是生命之间交往的桥

梁;“赏识教育”也是每位家长和教师都使用过，无意中又遗忘的教育;

是让家长和教师捡回宝藏，回归到教孩子学说话学走路心态的教育;是

承认差异，允许失败的方法，是使孩子舒展心灵，尽展潜能的教育。