高中语文课堂应做到一课一得 .pdfVIP

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□昊車杰

内容摘要：“

高中语文课堂一课一得教学法初探/这一课题，是来源于实践，还原于实践，针对性比较强，适

用于绝大多数普通高中生源略差的学生，而这类学生又恰恰是众多校长追求“低进高出/的一个突破口。通过这

一课题的研究与实施，将会使更多的学生在语文成缋上有所突破，在语文鉴赏能力上有较大的提升。

关键词：

语文课堂一课一得讲授法

近几年来，随着新课程标准记越牢；刺激越轻，练得越少，价值5课的5

的实施及逐步推广，“知识与能就越记不住。[1][2]学理解接受的能，是

力、过程与方法、情感态度价值(2)生源素质的调整急需课了教师的功底和能，I

观”三维目标几乎挤占了整个高堂教学模式的改变是大环境6”的，这定；

。一

中语文课堂的教学重点，再加学的影响：随着高中招生大战越演弊端。

科核心价值体系的提出，高中语越烈，更加上老百姓心中固的二.高中语文课堂实施一课一

文课堂的教学到底如何做到“从择校观念，一般小县城的一般高得的意义

善如流”呢，这是摆在广大高中语中招近几年面临着前所未曾在文教学

文老师面前亟待解决的问题。的严峻形势，好生源大幅下降，中：“国文教学固重

目前高中课堂教学中存在特优生、优至面临枯竭的危5重

的问题险。二是小气候的影响：由源5重了解文和文

(1)两大。，前教素质的下降，在一定程度上影响字能力的的

中的了，课知了校园的学习环境和学习氛围，在5实

教，从年来的观察和教同学学习目的不明确，学习在是的。”[4]高中语文课堂

学实践中难看出，现在许多语态度差，学习习惯差，学习够努课教学法5就是变

文老师天，教力，至上课还玩手机、目前课堂教学，就是老

5学学5的现，如教师的课堂还在文教学》中的这种理念延

是老师在前，中，解，语文的工具，

大知识5学5方法到5能就这维和交际的工具，月

的课学越来越差学科的工具。利好课中的

5师5看来教学学生的需、认文，语言文字的基知识

，学生学到的知知水平、兴趣爱好漪老师曾形和使巧，后逐步领会，感悟

识语文课堂教学的喻，这如是情感