高考语文作文指导 考场散文的制胜因素 .pdfVIP

考场散文的制胜因素

中国文化源远流长，古代流传下来的在一定时期认为是正宗或典范的古典文

化更是不胜枚举，时至今日，高水平的考生越来越认识到，在自己的考场作文中

很好地将视角灌注到古典文化当中，用自己的认知与情感去生发或挖掘古典文化

的巨大张力，这对于用例的典型，内容的充实，材料的丰富，意境的深远，包括

对文句有意蕴，都有不言自明的佳效。尤其是在散文的写作当中，高水平的考生

高屋建瓴，用自己丰富的古典文化素养以及驾轻就熟的技法来结构全文，使得文

章具有一定的文学底蕴与思想厚度，让阅卷老师充分体会到中国灿烂的古典文化

对高中生的有益滋养，甚至看到学生身上难能可贵的人文精神与文学资质，自然

格外受到中文系出生的阅卷老师的偏爱！

一、诗词的巧用在高考作文中适时的使用诗词，具有三大优点：其一

是使行文具有意蕴，这是由诗词本身的特点决定的，可以做到有文采；其二是

使行文摇曳多姿，在作文构思上做到新巧；其三可以体现考生的作文潜能，张

扬考生炼字炼意的能力，在更多发展等级上获取优势。怎样在文章中巧妙使用

诗词呢？我认为可从以下三个方面去尝试：

1．引用在行文中，收寻同类的诗词，围绕话题或观点，对其进行应证或证

明，会使行文具有文学色彩，高明的考生，还会使行文显示深厚的文化底蕴。

2．仿用在作文中，有些好的诗歌，针对于不同的话题，却不能直接引用，

这时，可以进行巧妙的仿用（就是我们在主观题里经常碰到的仿写题）。仿用的

要求很高，难度较大。需要注意三点：一是要诗词本身便于仿用；二是话题适合

使用诗歌；三是自己具有仿写诗歌的必备能力。

3．变用在充分理解诗词的基础上，围绕话题，将其变化一种方式进行再现，

姑谓之变用。采用变用的方式也要注意三点，其一是对诗词的理解要准确，不

应牵强变化；二是要保留诗词的精华，发挥诗词本身的功效；三是要切中自己话

题的题旨，似得自己的变用与中心浑然一体。当然，在高考作文中巧妙地使用

诗词的方式方法还有很多，也可以在行文中兼用上述三种，限于篇幅，在此不再

一一罗列，考生需要注意的有如下几点：一是要充分领会自己所写的话题与中心，

充分理解自己所要使用的诗词是否合乎话题，不能为使用而使用；二是要在使用

中体现灵活，因为诗词的表意往往具有一定性，要善于巧妙地翻出新意，体现考

生的驾驭能力；三是要在作文的备考当中，可以有意识地积累一些可供使用的诗

词，为高考作文的临场发挥储备充足的粮食。请看下列三例：

例一：人与人是如此的不同。信手翻着宋人话本《碾玉观音》，不由得这样

想。话本的开头是这样的疑问：春已归去，不知哪搭儿是春住处？王观说，春

是到江南去了：若到江南赶上春，千万和春住。苏小妹说，春是被带走了：

燕子衔将春色去，纱窗几阵黄梅雨。还有苏轼说、秦观说、黄庭坚说……王安

石倒是承认，二十四番花信风罢了，春自然也走了。春归何处？引得这些词人话

语纷纷。其实他们都对，诗人有诗人的天地，对万物莫不有自己的理解。大千世

界，芸芸众生，不同的人对世界自然有不同的理解，有丰富的答案。

--《一花一世界》浙江考生

例二：夜来幽梦忽还乡，水汪汪，捕鱼忙。四寂无声，惟有馨风凉。料得年

年思家时，明月夜，芦苇浜。--话题家

例三：还记得那支梅吗？凌霜傲立，却引得群芳嫉妒，她不怨；同样是她，

即便是零落成泥碾作尘，她也不恨。因为她的骨子流着一股血，透着一种精神；

因为有一团火在芳香中燃烧，那是她的全部啊。是的，她用她的全部正诠释着一

如既往的香味--因为执着。--话题执着片段

一句话点评：上述三例，分别是引用、仿用、变用的优秀范例，收到了意想

不到的效果。

二、人物的拟用在使用人物材料的过程中，有时为了使人物更立体更鲜活，

为了使人物情感得到足够的烘托或渲染，会对人物材料本身加以必要的虚构，或

者围绕人物材料的外延，加以必要的创造性加工，这种虚构或者说创造性加工，

是不符合或不一定符合事实的，带有很强的假设性，姑谓之拟用。在使用人物材

料中采用虚拟手法，是一种较高的能力层级，因为它一方面要求考生充分占有材

料，悟得要旨；另一方面要求合情合理，并且有利于情感的传达。人物的拟用可

分为三种情况：（一）虚拟人物的环境。环境的虚拟包括时间和空间上的虚拟，

也可以直接体现为自然环境或社会环境的虚拟。虚拟环境意在展示社会背景、营

造情感气氛、烘托人物精魂，使得人物形象更立体、更饱满，使材料在表情达