苏教版数学六年级上册第4单元《解决问题的策略》教案 (1) .pdfVIP

苏教版数学六年级上册第4单元《解决问题的策略》教案(1)

一.教材分析

苏教版数学六年级上册第4单元《解决问题的策略》主要让学生掌握利用基本

数量关系解决问题、运用画图策略解决问题、猜测与估计等策略解决实际问题的方

法。通过本单元的学习，学生能够提高解决问题的能力，培养逻辑思维和创造力。

二.学情分析

六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对基本数量关系有一定的了解。但

在解决实际问题时，部分学生可能还缺乏有效的策略和方法。因此，在教学中，我

们需要关注学生的个体差异，引导他们学会运用合适的策略解决问题，提高他们的

数学素养。

三.教学目标

1.知识与技能：使学生掌握利用基本数量关系解决问题、运用画图策略

解决问题、猜测与估计等策略解决实际问题的方法。

2.过程与方法：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高他们

的逻辑思维和创造力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，让他们体验到数学在

生活中的重要作用，培养他们克服困难的信心。

四.教学重难点

1.重点：让学生掌握利用基本数量关系解决问题、运用画图策略解决问

题、猜测与估计等策略。

2.难点：如何引导学生灵活运用不同的策略解决实际问题。

五.教学方法

1.情境教学法：通过生活情境，引导学生运用数学知识解决问题。

2.启发式教学法：引导学生主动思考，发现解决问题的策略。

3.合作学习法：鼓励学生之间相互讨论、交流，共同解决问题。

4.实践操作法：让学生动手操作，提高解决问题的能力。

六.教学准备

1.课件：制作与教学内容相关的课件，以便于引导学生直观地理解。

2.学具：为学生准备相关的学具，如计数器、小棒等，以便于他们在操

作中学习。

3.练习题：准备一些实际问题，让学生在课堂上进行练习。

七.教学过程

1.导入（5分钟）

利用课件呈现一个生活情境，如购物场景，引导学生发现其中的数学问题。例

如：妈妈买了“3个苹果和2个香蕉，一共花了多少钱？”让学生尝试用已知的信息

解决问题。

2.呈现（10分钟）

呈现一些实际问题，如：小明家有“15个橘子，他想把它们分给他的5个朋友，

每个朋友能分到几个？”引导学生运用基本数量关系解决问题。

3.操练（10分钟）

让学生分组讨论，每组选择一个实际问题，运用画图策略或猜测与估计等方法

进行解决。教师巡回指导，引导学生正确运用策略。

4.巩固（10分钟）

邀请几组学生分享他们解决问题的过程和方法。让学生总结一下，哪种策略更

合适，为什么。

5.拓展（10分钟）

让学生尝试解决一些更具挑战性的问题，如：一个“水池，注水速度是每分钟

10升，排水速度是每分钟5升，问水池多久能注满？”引导学生运用不同的策略解

决问题。

6.小结（5分钟）

对本节课所学内容进行小结，引导学生认识到运用策略解决问题的重要性，并

鼓励他们在日常生活中多运用数学知识。

7.家庭作业（5分钟）

布置一些实际问题，让学生课后运用所学策略进行解决。例如：家“里有20个

鸡蛋，你想把它分成6份，每份有几个鸡蛋？”

8.板书（5分钟）

总结本节课的主要内容和解决问题的策略，方便学生课后复习。

本节课通过生活情境和实际问题，引导学生运用不同的策略解决问题。在教学

过程中，要注意关注学生的个体差异，引导他们找到适合自己的解决问题的方法。

同时，要培养学生的合作意识，让他们在讨论和交流中共同成长。教学情境和教学

活动分析：

一.教学情境

在本节课中，我以生活情境为导入，通过呈现一个购物场景，让学生发现其中

的数学问题。这样的情境设置有助于激发学生的学习兴趣，使他们能够更加直观地

理解问题，并主动思考解决问题的策略。在后续的教学过程中，我继续以生活情境

为载体，呈现一系列实际问题，引导学生运用不同的策略进行解决。这样的情境设

计有助于学生将所学知识与实际生活相结合，提高他们的解决问题的能