人工智能赋能教育4.0：挑战、潜能与案例——《塑造未来学习：人工智能在教育4.0中的作用》的要点与思考.pdfVIP

第

30

卷

第

4

期开放教育研究Vol.

30,

No.

4

2024

年

8

月Open

Education

ResearchAug.

2024

人工智能赋能教育4.0：挑战、潜能与案例

——《塑造未来学习：人工智能在教育4.0中的作用》的要点与思考

111112

兰国帅

杜水莲

肖琪

宋帆

丁琳琳

郭彩琴

（1.

河南大学

教育学部，河南开封

475004；2.

山西工商学院

美育教学部，山西太原

030036）

[摘要]世界经济论坛将适应未来能力、技能、态度和价值观的教育称为教育4.0。教育4.0框架是面向

未来需求转变学习内容和学习体验的全球框架。世界经济论坛2024年4月发布的《塑造未来学习：人工智

能在教育4.0中的作用》报告，基于教育4.0框架，以未来教育模式和人才培养需求为导向，阐述了全球教育

面临的师资短缺、教师行政负担重且教育评价效率低、数字技能和人工智能人才短缺等挑战，论述了人工智

能技术可有效简化教育管理流程、提高教育评价效能、培养学生数字素养和人工智能素养、实现学生个性化

学习等潜能，并结合具体案例分析了人工智能对传统教育模式的颠覆和重塑及其应用于教育的风险与应对

措施。我国应优化多元主体与智能技术的协同实践，重塑未来学习生态和新质人才培养模式；构建并完善人

工智能教育数字治理体系，推动数智化时代新质教育可持续发展；完善人工智能算法智能评测教育体系，夯

实人工智能赋能教育4.0的数字底座；提升师生数字素养和人工智能素养，加快建构教育4.0时代的新质教育

新体系；秉持以融创教育为核心的教育设计理念，推动人工智能教育与新质教育融通。

[关键词]未来学习；教育4.0；人工智能教育；人工智能素养；数字素养；新质人才；新质教育

[中图分类号]G40-059.2

[文献标识码]A[文章编号]1007−2179（2024）04−0037−09

育方式、教育内容等方面发生根本性转变。个性

一、问题提出

化和自主、无障碍和包容性、基于问题和协作、终

随着全球科技迅猛发展，教育正朝数字化、信身和学生自主驱动的学习以及创新创造、技术应

息化、高度个性化和多元化的方向发展。传统教用和人际交往等技能更加受到关注。世界经济论

育模式逐渐开始解构，未来学校将在教育目标、教坛《2023年未来就业报告》显示，晋升最快的工作

[收稿日期]2024-05-20[修回日期]2024-06-18[DOI编码]10.13966/ki.kfjyyj.2024.04.005

[基金项目]2023年度河南省高校哲学社会科学创新人才支持计划“面向智能教育的智能技术助推教学与学习的优化路径研

究”（2023-CXRC-12）；2024年度河南省高等学校重点科研项目资助计划“河南省高校教师数字化转型能力框架构建及提升路

径研究”（24A880003）；2023年河南省软科学研究计划项目“‘互联网+教育’推进河南县域义务教育优质均衡发展的机制与路径

研究”（232400410019）；2023年河南大学科研实验室（平台）面向本科生开放性课题项目“河南省高校教师数字化转