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紧扣解析几何本质适应新高考新变化

摘要：解析几何是高中数学重要的教学内容之一，在高考中占据较大分值，是考生必争之地。近四年多省联考和高考新课标Ⅰ卷、Ⅱ卷中解析几何试题有较多创新变化之处，尤其是2024年九省联考试题、分值和命题方向都有较大调整。课题组对近四年多省联考与高考解析几何试题进行分析，提出落实立德树人根本任务、以系统复习为抓手建立知识体系、探寻试题课本根源拓展综合能力，加强教学研究紧跟联考导向等复习建议。

关键词：解析几何；多省联考；试题分析；新高考

为适应新高考的变化，引导教学，教育部考试中心广泛调研，分别于2021年1月组织了八省联考、2023年1月组织了四省联考和2024年1月组织了九省联考。广西是2021年进入新课程新高考改革的省份，2024年第一届新高考即将落地，因此广西招生考试院把2024年1月的九省联考举办成高考适应性演练，要求“全真、全员、全要素、全流程”实战演练，确保新高考改革平稳落地，帮助考生提前适应并熟悉新高考的程序和环节，帮助各级招生考试机构、考点和学校检验新高考各项工作流程。

近四年的多省联考由教育部组织命制语文、数学、外语三科试题，其他科目试题则由各省市组织命题。各学科联考试题以新课程理念为指导思想，重点考查学科核心素养，检验各省市教育教学的效果，目的在于指导教育教学的改革方向，也将为命制高考试题提供数据支撑。特别是2024年1月九省联考数学学科的试题结构有较大调整，引发广大师生的强烈关注，对2024年高考试题结构是否也会有相应调整的讨论不绝于耳。基于此，本研究以近四年三次联考及相应年份新课标卷数学学科（含Ⅰ卷和Ⅱ卷）解析几何试题为分析对象，对联考后的高考备考提出建议。

一、试题整体分析

解析几何是高中数学重要的知识内容之一，笔者通过对近四年三套多省联考与相应年份高考新课标Ⅰ卷、Ⅱ卷试题中以解析几何为主要考查对象的试题进行梳理和统计（统计结果如下页表1所示），得出以下基本结论。

（一）落实人才选拔，突出核心素养

纵观近四年联考试题与高考全国卷题解析几何部分，全面落实了《中国高考评价体系》对“一核四层四翼”基本要求［1］。“一核”即试题的核心功能，是为什么考，即“立德树人、服务选材、引导教学”，解析几何难度合理，涵盖易、中、难不同类型题目，具有选拔区分人才的价值。“四层”即命题范围，是考什么，即“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”，解析几何对数学思维的要求较高，能充分体现学科素养与关键能力，尤其体现数学直观、数学运算、数学抽象、逻辑推理等数学学科核心素养，是数学的重点知识，需要重点考查。“四翼”即命题方式，是怎么考，即“基本性、综合性、应用性、创新性”，对解析几何的考查往往会涉及平面几何、向量、解三角形等内容，综合性与应用性较强，在试题情境、设问方式上较为新颖和有创新性。

（二）覆盖完整内容，结构趋于稳定

近四年三次多省联考与相应年份四套高考全国卷试题中，除2023年四省联考略少外，其他年份解析几何基本稳定在4个题目，即3小1大共27分，占全卷分值比例18.00%，分值占比较高，是重点考查内容。即使是在2024年九省联考试题结构有较大变化的情况下，分值依旧是27分，占比不变。试题类型覆盖完整，有选择题、填空题、解答题等多种题型，一般是选择题2个，填空题和解答题各1个。两个选择题不同年份会灵活处理，或是两个单选题，或是一个单选题一个多选题，往往一题较易，考查基础性内容，一题适中，考查关键能力和学科核心素养，兼具选拔区分功能。曲线模型和情境覆盖完整，每套试题全面考查直线、圆、椭圆、双曲线、抛物线等五种曲线，是重点考查内容。试题难度覆盖全面，易中难兼具，往往解答题较难，思维量和计算量较大，是全卷的压轴题。

（三）关注基本概念，注重必备知识

根据《普通高中数学课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称《课程标准》），在平面解析几何教学中，应关注基本概念的形成，知识的来源及产生过程需要“通过实例了解几何图形的背景”［2］，深刻理解概念和内涵。熟悉解析几何基本概念与必备知识的联系，能“结合情境清晰地描述图形的几何特征与问题”，并能建立坐标系，运用解析的方法分析平面曲线问题并解决问题。综合表1所示，近四年多省联考与高考全国卷试题中主要围绕基本概念与必备知识进行考查，具体体现在以下八个方面：①直线与圆相切、相交、相离等位置关系；②椭圆、双曲线、抛物线的定义及方程；③椭圆和双曲线焦点三角形为背景的问题，④椭圆和双曲线的离心率等几何性质；⑤抛物线的准线等几何性质；⑥直线过定点；⑦点在定直线；⑧距离、弦长或面积最值。

（四）贯穿思想方法，强调关键能力

在全面考查必备知识和基本概念的同时，还加强了对思想方法的考查。解析几何涉及的思想方法较多，尤其强调数形结合思想、函数与方程思想。数形结合就是几何问题代