北师大版五年级数学下册《好玩数学》单元教学设计（表格式 3课时）.pdf

北师大版五年级数学下册《好玩数学》

（单元教学设计）

一、个人备课情

备课人XX备课学科数学

备课年级五年级备课时间2024年3月

辅助备课2022版新课标、教材、教辅资料、PPT课件、练习题

课题第1课时“象征性”长跑

教学内容教科书第75页的内容。

1.通过设计“跑向北京”的象征性长跑的活动方案,积累数学

活动经验,感受数学在日常生活中的应用。

2.经历设计活动方案的过程,提高收集数据与处理数据的能

教学目标力。

3.在收集数据、设计方案、交流等活动中,学会合理地评价活

动过程和设计方案等，发展自我反思能力。

通过设计“跑向北京”的象征性长跑的活动方案,积累数学活

教学重点

动经验,感受数学在日常生活中的应用

在收集数据、设计方案、交流等活动中,学会合理地评价活动

教学难点

过程和设计方案等，发展自我反思能力。

教学准备多媒体课件

教学过程

一、情境引入

教师：同学们在愉快的学习中，保证良好的锻炼是非常必要

导入的，下面我们就来研究一下“象征性”长跑问题。（板书：“象

征性”长跑）

二、探索新知

教师：为增强体质，培养锻炼身体的好习惯，月亮湾小学准备

组织五年级学生开展“跑向北京”的象征性长跑活动。学习向同

学们征集活动方案，如果你是其中的一员，会怎样设计？

1.解释“象征性”长跑

教师：什么是象征性长跑？顾名思义不是真的跑向北京，而是按

照学校所在城市到北京的路程及途径的主要城市，在学校或者学

校周围举行长跑活动，活动可以持续一段时间。

2.要设计长跑方案，需要解决哪些问题？

教师：想一想，在设计方案前，需要解决哪些问题？

学生1：调查学校所在城市到北京的距离大约有多少千米？(象

征性长跑的总路程)

学生2：调查学校所在城市到北京途径的主要城市和城市之间的

路程。（分段跑接力的地点）

新课教学

我们可以上网调查或查阅书籍，或者咨询老师，家里的长辈来获

（教与

得数据。

学）学生3：确定每人每天跑的路程，如果全班用接力方式跑完全

程，怎样设计方案？

学生4：向大家征集活动主题，确定一个最受欢迎的。

3.设计记录表，将需要收集的数据记录下来。

教师：接下来我们来设计记录表，将需要收集的数据记录下来。

教师：表的第一列为路线，把学校到北京的路线分段化，第1站，

第2站等。第二列是每次分段跑的起点与终点，第三列全班每天

跑的路程，根据每天跑的路程我们在进行相应的人员安排，最后

还需要有一个时间安排。

4.如何分工？

教师：有了设计记录表后，我们在来思考：小组内如何分工？说

说每个人的分工是什么？