15八角楼上 教学设计（2024年）.docxVIP

《八角楼上》教学设计

一、教学目标

1.认识“楼、争、代”等生字，会写“楼、年、夜”等字，正确读写“八角楼、年代、夜晚”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，能结合课文内容描述毛主席在八角楼上的工作状态。

3.学习作者通过描写人物的外貌、动作、神态等来表现人物形象的方法。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.掌握生字词的认读和书写方法，理解重点词语的含义。

2.理解课文内容，感受毛主席在八角楼上艰苦工作的形象，体会其为中国革命事业做出的巨大贡献。

3.学习作者描写人物的方法，提高学生的写作能力。

（二）教学难点

1.理解“星星之火，可以燎原”等深刻语句的含义，体会毛主席的革命思想和战略眼光。

2.引导学生将课文中的情感和价值观内化为自己的行为准则，在实际生活中践行革命先辈的精神。

三、教学方法

1.情境创设法：通过展示图片、播放视频等方式，创设生动的教学情境，让学生直观地感受课文所描述的时代背景和人物形象，增强学生的学习兴趣和对课文内容的理解。

2.朗读感悟法：组织学生进行多种形式的朗读，让学生在朗读中感悟课文的语言美、情感美和人物形象的伟大之处，提高学生的朗读水平和语感能力。

3.图文结合法：运用课文中的插图，引导学生观察、描述，帮助学生更好地理解课文内容，体会人物形象。

四、教学准备

1.收集毛主席在八角楼上的图片、视频等资料，制作多媒体课件。

2.准备生字卡片、词语卡片等教学工具。

3.布置预习任务，让学生预习课文，认读生字词，了解课文的主要内容。

五、教学过程

第一课时

（一）创设情境，导入新课

1.播放一段关于新中国成立的视频片段，让学生感受新中国成立的伟大历史时刻。

2.提问学生：同学们，你们知道新中国是哪一天成立的吗？新中国的第一任主席是谁呢？

3.引出课题：今天，我们要学习一篇关于毛主席的故事——《八角楼上》。（板书课题）

4.齐读课题两遍，引导学生思考：看到这个课题，你想知道些什么呢？

（二）初读课文，识记生字

1.学生自由读课文，提出自读要求。

读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。

圈出生字词，借助拼音多读几遍。

2.同桌合作读课文，相互正音。

3.检查生字认读情况。

课件出示会认字：楼、争、代、临、腊、章、握、视、察、油。

学生认读，不会读的看拼音，多读几遍。

指名读，全班齐读。

4.交流识记生字的方法。

读准字音。强调“临”是前鼻音，“争、章”是后鼻音，并与“视、察”同为翘舌音。提醒学生“握”读ｗò，不能认半边错读成ｗū。“腊”可以借助同音字“蜡”来辨读。

识记字形。

章：可以联系姓氏“章”帮助识记，也可以用“立早章”的口诀背诵记忆。

争、代、临、察：对于这些比较生疏的字，可以多读读词语“斗争、年代、降临、视察”，熟悉字形，再在新语境中巩固字音。

握：观察字形可知，该字字义与手有关，可以用动作直观演示其含义。

腊、视、油：用换一换的方法帮助识记。例如，蜡－虫＋月=腊，现－王＋礻=视，抽－扌＋氵=油。

5.出示不带拼音的会认字，学生抢读，看谁读得又快又准。

（三）引导观察，指导书写

1.课件出示会写字：楼、年、夜、披、轻、利。

2.引导学生观察生字的笔画在田字格中的位置，交流识记生字的好方法。

3.教师指导书写。

楼：左窄右宽，“木”的捺变点，“米”撇伸向“木”侧，“女”的撇点撇短点长，末笔长横比“米”略宽。

披：左窄右宽；“皮”第一笔是横钩，勿写成横，第二笔竖撇撇向“扌”下侧，最后一笔捺要舒展。

轻：左窄右宽，“车”作偏旁时笔顺为先竖后提，第四笔横改提，第五笔横撇起笔于竖中线，与“车”首笔横持平。

利：左宽右窄，“禾”的捺边点，“刂”两笔中点在横中线。

4.学生描红、临写。教师巡视指导，及时纠正学生的书写错误。

5.反馈评价。展示书写的优秀作业，指出书写中的问题，纠正后让学生再练写。

6.听写课本“词语表”中本课词语，同桌互查互纠，将订正后的词语多写几遍。

（四）整体感知，理清层次

1.学生快速默读课文，标好自然段的序号。

2.教师引导学生提取课文的关键信息。

时间：在井冈山艰苦斗争的年代。

地点：茅坪村的八角楼。

人物：毛主席。

事件：坐在竹椅上写文章。

3.学生再次有感情地朗读课文，结合关键信息，用自己的话说说课文讲了一个什么故事。（寒冬的一个夜晚，毛主席在井冈山的八角楼上忘我地工作。）

第二课时

（一）温故知新，导入新课

1.出示生字卡片，学生开展“认字斗争”，读字、组词，并适时运用词语练习说话。

2.学生回顾、交流课文主要内容。

过渡：在那个艰苦的年代，毛主席是如何在八角楼上工作的呢？他为什么能带领中国革