统编版语文四年级上册第21课《古诗三首》课件.pptxVIP

古诗三首四年级上册语文第七单元

人文主题：家国情怀阅读要素写作要素本单元以“家国情怀”为主题，表现了不同历史时期的人们在家国大义面前的不同风采。语文要素是“关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容”。阅读时，要根据文章的特点选择合适的方法来把握主要内容。

触摸诗人的爱国志感怀诗人的爱国心抒发胸中的爱国情

目录CONTENTS出塞壹凉州词贰夏日绝句叁

小朋友们，学古诗四步骤你还记得吗？解诗题知作者懂诗意悟诗情

解诗题出塞描写边塞风光、反映边疆军旅生活的诗，它是唐代诗歌的主要题材之一，诗中充满了激情和豪兴，显示出充沛的爱国情感，也有反映战争残酷、黯然思乡的一面。代表人物有高适、王昌龄、岑参、卢纶等。到边疆戍守边关

创作背景这首诗是王昌龄早年赴西域所作。王昌龄所处盛唐在其边塞诗中，多能体现一种慷慨激昂的向上精神和克敌制胜的强烈自信，但是频繁的边塞战争也使人民不堪重负，渴望和平，出塞正是反映了人民的这种和平愿望。

边塞只有长河落日、大漠孤烟、茫茫戈壁，给人一种荒凉孤寂的感觉。

知作者王昌龄，字少伯，唐代诗人，有“诗家夫子王江宁”之称。擅长七绝，被后人誉为“七绝圣手”。其边塞诗气势雄浑，体现爱国主义和英雄主义精神。主要作品有《采莲曲》《出塞》《芙蓉楼送辛渐》《从军行》等。

懂诗意出塞【唐】王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。自由朗读这首诗，看看这首诗每句讲了什么意思，可以借助课本上的注释帮助理解。

注释①〔但使〕只要。②〔龙城飞将〕汉朝名将李广，与匈奴作广。这里泛指英勇善战的将领。③〔教〕令，使。④〔胡马〕指侵扰中原的北方游牧民族骑兵。⑤〔阴山〕位于今内蒙古中部及河北北部。⑥〔塞〕险要处，关塞。⑦〔关〕边关。⑧〔还〕返回。

生字sài塞结构：上中下组词：塞外、要塞偏旁：土qín秦结构：上下组词：秦国、秦朝偏旁：禾zhēnɡ征结构：左右组词：长征、征途偏旁：彳

多音字塞sāisèsài（耳塞）（堵塞）（要塞）将jiānɡjiànɡqiānɡ（将来）（将领）（将进酒）还háihuán（还是）（送还）教jiāojiào（教书）（教室）

秦时明月汉时关，万里长征人未还。秦朝汉代边关征战万里，戍守边关还没有回来

译文：依旧是从秦汉时期延续至今的明月和边关，征战万里、守边御敌的将士至今还没有归来。

夜深了，一轮明月照耀着清冷荒凉的边关，提起这明月，我们就会想起中国古诗中描写明月的诗句。露从今夜白，月是故乡明。——［唐］杜甫《月夜忆舍弟》春风又绿江南岸，明月何时照我还。——［宋］王安石《泊船瓜洲》

秦时明月汉时关，万里长征人未还。赏析运用了互文的修辞手法。意思是秦汉时期的明月和边关。这样写营造出一种历史的厚重感和时空的广阔感，暗示了边塞战争从古至今从未间断。

但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。只要汉朝名将李广，这里泛指英勇善战的将领。令，使。越过

译文：倘若还有像飞将军那样英勇善战的将领在，绝不会允许外敌南下越过阴山。

但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。赏析表达了诗人对良将的渴望以及对和平的向往。诗人希望有像李广那样的名将镇守边关，不让敌人侵犯中原，体现了对国家命运的关切和爱国之情

李广，汉代将军，善于骑射，爱民如子。他一生与匈奴交战70多次，每次均获大胜，匈奴称他为“飞将军”，对他闻风丧胆。

思考《出塞》整首诗营造了怎样的意境？营造出一种雄浑悲壮、苍凉深沉的意境。明月照耀着古老的边关，引发对历史的追溯和对战争的思考，既有对往昔戍边战士的怀念，又有对当下边疆安宁的渴望。

悟诗情《出塞》是一首慨叹边战不断、国无良将主题的边塞诗。诗人借对前朝名将的怀念，表达了希望边关能够巩固、国家安全与统一能够实现的心情。

思维导图出塞同情愿望秦时明月汉时关万里长征人未还但使龙城飞将在不教胡马度阴山叙事抒情期盼良将渴望太平

小练习一、比一比，再组词。秦（）塞（）征（）借（）泰（）赛（）证（）催（）二、解释下列字词并翻译诗句。1、出塞：2、长征：3、还：4、但使：诗句：秦时明月汉时关，万里长征人未还：

解诗题凉州词又名凉州歌，是一种曲调名，多写边塞军旅生活。

创作背景唐代诗人多用《凉州词》的曲调作歌词描写西北边地的塞上风光和战争情景。开元初，王翰在幽州大都督张说幕下任职，本诗可能作于此时。

知作者王翰，字子羽，晋阳（今山西太原市西南)人。唐代边塞诗人。开元中任秘书正字、通直舍人等职，后贬道州司马。主要作品：其诗载于《全唐诗》中，以《凉州词》为人传诵

懂诗意自由朗读这首诗，看看这首诗每句讲了什么意思，可以借助课本上的注释帮助理解。凉州词【唐】王翰葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？

注