高中数学——《指数函数及其性质》(第一课时)说课稿 .pdf

《指数函数及其性质》（第一课时）

各位评委、老师，大家好！

我是来自河南省实验中学的崔爽，今天我说课的题目是《指数函数及其性质》，我

将从以下六个方面来实现我的教学设想.

一、教学内容分析

本节课是（人教A版必修1）第二章第一节的第二课（§2.1.2），根据我所教的学

生的实际情况，我将《指数函数及其性质》划分为“指数函数的概念及其性质”和“指

数函数及其性质的应用”这两课时，今天我所说的课是第一课时.指数函数是重要的基

本初等函数之一，它不仅是今后学习对数函数和幂函数的基础，同时其在生活和生产实

际中的应用十分广泛，所以指数函数不仅是教学的重点，同时也是学生体会数学之美和

数学在实际生活中的意义的重要课程.

二、学生实际情况分析

指数函数是在学生系统学习了函数概念，掌握了函数的性质的基础上第一次对一个

函数进行全面、系统的研究，因此在初期会给学生带来一定的学习困难，但指数函数的

总体难度不大，随着数学思想的建立和对函数知识系统的学习，大部分学生均可熟练掌

握.

三、设计思想

1.函数及其图象在高中数学中占有很重要的位置。为了突出重点，突破难点，本

节课采用列表法、图象法、解析法及图形计算器的实际操作，让学生从不同的角度去研

究指数函数，对其有一个全方位的认识，从而达到知识的迁移运用.

2.在教学过程中通过自主探究、生生对话、师生对话，培养学生“体会－总结－反

思”的数学思维习惯，提高数学素养，激发学生勇于探索的精神.

四、学习目标

“目标导引教学”是数学学科的教学模式之一，一节好课，首先要解决的是要把学

生带到哪里去的问题，所以我对课标中的要求做了详细的分解。

课程标准对本节课的要求是：理解并掌握指数函数的概念；能借助计算器或计算机

画出具体指数函数的图象，探索并理解指数函数的单调性与特殊点.

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首先，我从认知层次的三个维度对课标进行了分解，具体如下：

知识分类：指数函数概念、图象和性质

学科内涵：生活实例，建立模型

认知水平：理解、掌握

行为动词有探索、猜想、归纳、类比、体验、运用

依据行为动词，我又从能力层次将课标进行了再分解，具体如下：

指数函数的概通过实例（细胞分裂等），引出课

类比、猜想、

念题.

归纳

经小组讨论、合作交流，类比归

理解

纳得出指数函数的概念.

掌握

指数函数的单

探索、体验

调性与特殊点借助图形计算器画出具体指数函

数的图象，探索归纳体验指数函

数的单调性与特殊点.

由此确定的学习目标为：

1.通过具体实例，经过合作交流活动得到指数函数的概念，由学生自主归纳总结并

对指数函数的概念进行分析；

2.借助图形计算器画出具体指数函数的图象，探索、归纳、猜想指数函数的单调性

与特殊点；

3.学生在数学活动中感受数学思想之美、体会数学方法之重要，培养学生主动学习、

合作交流的集体意识.

五、教学重点与难点

教学重点：指数函数的概念的产生过程；

教学难点：用数形结合的方法，从具体到一般地探索概括指数函数性质.

六、教学过程

本节课我采取“目标、评价、教学一致性”的教学设计，同时采用“点拨式自