2024年春期末测试四年级数学试卷质量分析.pdf

2023—2024学年度下学期小学四年级

数学期末测试试卷质量分析

本次试题以《数学课程标准》规定的总体目标和学段目标为指导，

以人教版义务教育教科书小学数学四年级下册教学内容为依据，试题

注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。

突出了学科特点，体现学段的教学目标要求，其目的旨在在了解课程

改革后学生对本册知识掌握情况的同时，使试题更符合新的教育理

念，更有利于促进学生的发展，充分发挥考试对课堂教学改革的正确

导向作用。现根据各学校质量分析情况，综合整理如下：

一、基本情况

参考人数总分人平及格率优秀率综合指数

8646419574.383.8%63.2%0.7376

二、试题特点

此次试卷体现出以下几个特点：

1、注重对数学基础知识的考查，试题涉及的知识点基本涵盖本

册的教学内容，覆盖面广，各知识点分布较合理。

人教版四年级数学下册主要有10个教学内容，分别为：四则运

算、观察物体，运算律；小数的意义和性质；三角形；小数的加法和

减法；图形的运动；平均数与条形统计图；数学广角鸡兔同笼；总复

习。各知识点在试卷中均有涉及，虽然各有侧重，但在试卷中的基础

题和提高题中有恰当的体现。

2、试卷内容生活化、情境化。

把知识融于具体的生活情境，让学生体会到数学与生活的联系，

体会数学的价值。如：第一题的填空中的“据科学家推算，在地球上

到月球上大约重()kg。这些题目同学生的生活都是紧密联系的，

学生通过考试就会明白我们的数学就来源于生活，解决生活中的问

题，进而不会觉得考试无味，学习无味。

从试卷整体来看，注重对重点知识的考查，关注学生的“数感”、

“分析能力”、“计算能力”、“应用知识”的形成。对四年级数学难

点的内容，在命题上都适当降低了要求，并且控制了试题的难度，注

意贴近学生的心理特征和思维特点，避免过高要求。这样的命题方式

有利于引导老师和学生扎扎实实的讲透和学好“双基”内容，夯实基

础，为学生的全面可持续发展提供可靠保证；体现了对学生思考能力

的考查。如，第一题(10)题体现的是学生是否具有知识迁移能力，

能够灵活的根据三角形知识来进行填写。第四题(1)题考查学生能

否灵活运用小数加减法的知识进行口算。第一题(9)题考查了学生

对平均数知识的理解，又将知识巧妙的融进生活，让学生去理解，这

一题型合乎新课程理念下的教学；第六题(4)给学生自主思维空间

的题型，可以培养学生联系生活的分析能力，给考生创造思考的机会

与空间，体现对数学知识理解的考查，有利于促进学生的数学思维、

数学观念与数学素养的全面提高。

三、试题分析

1.填空，考查了学生对基础知识的掌握情况。整体来说做的不

错，但是第2题中到月球上大约重()kg失分较多，主要原因是

学生对知识的灵活运用有所欠缺。

2.判断正误，从学生的答题情况看，大部分学生都能较好的完成，

只有极少部分学生出现了失分，说明学生对这部分的知识掌握的比较

好。

3.选择题，主要考查了观察物体、小数、三角形的基础知识，学

生完成的比较好，得分率较高。

4.计算题中第(1)小题直接写得数，学生完成的很好，失分率

很低，说明学生对这一部分的知识掌握的比较好，平时学习中养成了

很好的口算习惯。第(2)小题用竖式计算，第(3)小题怎样简便就

怎样算，失分较少，说明学生计算认真仔细。

5.解决问题，这一部分学生失分比较多，第(4)题“怎样围剩

的彩绳多?剩多少米?(先画图，再解答)”题目让自己画图，导致

此题比较灵活，增加了此题的难度。第(6)题“根据表格中的数据，

你认为他们的身高和体重怎么样?”,学生需要从表格中获取信息，

然后得出结论，最后还要把语言形成文字表述出来。这个过程对部分

学生有一定困难，失分较多。

四、反思与建议

(1)要继续重视计算能力的培养。

本次考试中，计算部分的得分率最高，说明学生掌握得好。对此

我们不能有所松懈，必须继续重视计算能力的培养，在日常教学中要

把口算纳入基本训练的内容，计算中能口算的要鼓励学生用口算，养

成口算的习惯，使他们终身受益。

(2)要加强数感的培养。

数感是《课程标准》明确提出的教学目标之一，它是人的一种基

本的数学素养。是建立