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第8课《世说新语》二则教案

一、教学内容

第8课《世说新语》二则教案

1.教材章节：八年级语文上册，文言文单元《世说新语》选读。

2.内容：

（1）陈元方候袁公：通过陈元方与袁绍的对话，学习如何观察人物性格，理解古代礼仪。

（2）王戎不取道旁李：分析王戎的行为，探讨为人处事的智慧，领悟“不贪小利”的道理。

该教学内容旨在让学生掌握《世说新语》中的精彩选段，通过学习古人的言行举止，培养学

生良好的道德品质和人际交往能力，同时提高学生的文言文阅读水平。

二、核心素养目标

1.文化传承与理解：通过学习《世说新语》中的故事，使学生了解中国古代文化，传承优

秀传统美德，增强民族自豪感。

2.语言建构与运用：培养学生阅读文言文的能力，提高对古汉语词汇、句式的理解和运用，

为后续文言文学习打下基础。

3.思维发展与提升：引导学生从故事中分析人物性格，培养观察、思考和批判性思维能力，

激发学生对人生哲理的探讨。

4.审美鉴赏与创造：感悟古人的高尚品质和智慧，提高学生的审美鉴赏能力，启发学生在

现实生活中发现美、创造美。

5.社会参与与责任：通过学习古人的优秀品质，培养学生正确的价值观和道德观念，增强

社会责任感和公民素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）掌握《世说新语》中的文言文词汇、句式和用法，如“陈元方候袁公”中的“候”、王戎“

不取道旁李”中的“不取”等。

-举例：讲解候“”字的古今异义，帮助学生理解古汉语中候“”表示等待、迎接的意思。

（2）分析故事中的人物性格特点，学习古人的智慧与道德品质。

-举例：通过对陈元方与袁公对话的分析，让学生了解陈元方的机智和应对得体，以及袁公

的谦逊有礼。

（3）理解故事所蕴含的人生哲理，体会古代文化。

-举例：通过讨论王戎不取道旁李的行为，引导学生理解“不贪小利”的品质，并联系现实生

活中的实际情况。

2.教学难点

（1）文言文的阅读理解能力，特别是对一词多义、古今异义词的识别与理解。

-举例：解释“不取”在现代汉语中的意思为“不要”，在古汉语中则表示“不去拿取”，帮助学

生克服理解上的困难。

（2）分析人物性格和故事背景，提炼故事中的道德观念。

-举例：指导学生如何从陈元方与袁公的对话中，分析出陈元方的机智和袁公的谦逊，从而

理解古人的礼仪之道。

（3）将故事中的道理与学生的实际生活相结合，培养学生的实际应用能力。

-举例：让学生思考如何将“不贪小利”这一道理运用到日常生活中，如面对诱惑时如何保持

理智，做出正确的选择。

四、教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《世说新语》二则。在开始之前，我想先问大家一个问题：

“你们在日常生活中是否遇到过需要展现智慧和礼貌的情况？”（举例说明）这个问题与我们

将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一

同探索古人是如何运用智慧与礼仪的。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《世说新语》的基本概念。它是一部记录东汉末年至东晋

年间名士言行举止的书籍，体现了古人智慧和道德品质。了解这些故事对我们提高个人修养

和人际交往能力具有重要意义。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例——陈元方候袁公“”。这个案例展示了古人

在待人接物中的智慧与礼仪，以及如何在实际中运用。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调文言文词汇和句式这两个重点。对于难点

部分，如一词多义、古今异义词，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

（三）实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《世说新语》故事相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个角色扮演活动，演示故事中的礼仪与智慧。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“古人的智慧与礼仪在现实生活中的应用”这一主题展开讨论。他

们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解

决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。

（五）总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《世说新语》中的智慧和礼仪，通过实践活