部编版二年级上册语文第六课《一封信》教学反思(精选6篇) .pdfVIP

部编版二年级上册语文第六课《一封信》教学反思（精选6篇）

部编版二年级上册语文第六课《一封信》篇1

《一封信》一课已经学结束，现就本课就行简要反思：

一、自主识字，培养能力

教学中我采用多种识字方法，注重培养学生自主学习的鱼力。例

如：联系生活识记“期”：看因说记”锅、期房、团、修”；做动作

识记”削、到”：字谜识记“束”等。重点在语境中识记本课出现的

数量词并学会选用：想象画面联系生活理解“冷清”的意思等。注重

通过学生自主、合作、探究的学习方式识字，写字，这到让学生习得

识字方流的目的，进而培养学生独立识字的能力。

二、对比朗读，感悟哲理

本单元的一个教学重点是“阅读课文，能说出自己的感受或想

法”。教学中我采用“对比阅读”的教学策略，推导学生抓住文中露

西写的前后两封信进行对比闻读。首先，我让学生自由读谋文，画出

相关语句，借助填空题归热出第二封信的内容。接着，引导学生移情

体验，师生想象补白，读出露西写前后两封信时心情的变化。最后，

追寻原因，聚焦妈妈的语言，体悟亲情，明白故事中蕴含的道理：要

独立自主、乐观地面对生活。

三、读写结合，落实语用。

在教学的结尾处，我进一步激发学生的创造性思维：“假如爸爸

收到了第西写的第二封售，该怎样回信呢？这不仅锻练了学生的思维

能力，也提高了他们运用语言的能力。

部编版二年级上册语文第六课《一封信》教学反思篇2

这篇课文，对于此年龄段的学生来说，存在相当难度。再加上篇

幅较长，而且改编自外国文章，语言风格和叙事结构不同于母语课文，

给教和学都增加了不少难度。

课文主要讲了两封信的故事。我让孩子们仔细读课文，可以在找

到的句段旁写上批语，做上记号；同座的两位同学读完了，互相议一

议，看看自己找的理由是否正确。让孩子们初步了解圈点批注的读书

方法。同时鼓励孩子们只要用心读书，用心思考，用心体会，用心倾

听就会有收获。还让同学们在第二封信中采用了分角色朗读，一人读

妈妈想说给爸爸的话，一人读露西想说的话，这样孩子们就能深入文

本，体会当时的情境，把露西当时写信的心情表达的更准确。最后，

在出示阅读《信》这首诗时，孩子们从读中感悟可以给小鸟写信，可

以给花儿写信，可以给云、树写，当然也可以自己给自己写信。从而

告诉孩子们在生活中要用自己的眼睛看，脑筋想，用心去体会，创作

与大家不一样的东西既是的也是最独特的，更是最有价值和个性的。

不足之处：课堂设计内容过多，不利于学生吸收；缺少“读”，

孩子读得少；在课堂上没能教孩子书写。

在今后的教学中，要精简课堂，删繁就简，不要低估学生的能力。

部编版二年级上册语文第六课《一封信》教学反思篇3

《一封信》是一篇意味隽永的美文，讲述了一个关于成长、家、

爱与亲情的故事。本文记叙了主人公露西想念在国外工作的爸爸，给

爸爸写信的故事，字里行间透露着真挚、温暖的亲情。题目是“一封

信”，其实故事中的露西前后写了两封信，第一封信是露西独自写的，

第二封信是在妈妈的帮助下完成的，循循善诱的妈妈成功地将露西的

情绪调整过来。信中向爸爸报告了生活中快乐的事情，把这份快乐和

爸爸分享。两封信的内容虽然不同，但是同样真切地表达了对爸爸的

思念，期待着爸爸的归来。

本单元以“儿童生活”为主题，语文要素是“阅读课文，能说出

自己的感受或想法；借助关键语句，理解课文内容。”在备课时，我

细读文本，以语文要素为核心，我对本节课教学环节做了多次设计，

教学资源做了精心挑选。下面我就本节课的课堂呈现做以下反思：

1、巧用书信，一线串珠

《一封信》语言通俗易懂，通过信的内容，表达了露西对生活细

腻的感受，对亲人细致的体贴，对学生起到了很好的熏陶作用。在上

删繁就简，以“信”导入，以“信”落脚。上课伊始，我以“拆信”

的形式复习字词，再师生共同完成课题中两个生字“封、信”的书写，

以填空的形式回顾课文内容，在整节课紧扣“一封信”这一内容主旨，

引领孩子们把握了全文内容，感受到露西对爸爸的思念和爱，能说出

自己的感受和想法。比较两封信，说出喜欢哪封信，并说明理由，从

中明白道理。最后让孩子们动笔给家人写一封信，分享学习生活中的

快乐，乐观自信地面对生活。

2、精读感悟，落实语文要素。

本课对话较多，既要读出妈妈和露西说话的不同语气，又要读出

两封信中露西的情感变化。在课堂上，我没有进行繁琐的分析，只是

抓住重点词句带孩子们去充分地品读感