绘制三视图并标注尺寸.doc

PAGE

PAGE1

绘制三视图并标注尺寸

一、教学分析

1.教材分析

“绘制三视图并标注尺寸”是苏教版“技术与设计1”第六章第二节《常见的技术图样》的第一个学习任务，主要由“三视图”和“形体的尺寸标注”两个知识点组成，描述了三视图的形成、各视图之间的位置关系、投影规律和形体尺寸标注的基本要求、基本规则、尺寸要素等内容。在设计活动过程中，三视图和尺寸标注是工程设计最基本的表达方式，经常用以表达设计观点、呈现设计方案，是表达设计思想的一种十分有效的手段，是一种在技术活动中进行信息交流的特有形式。“绘制三视图并标注尺寸”既是《常见的技术图样》的教学重点，也是本章的教学重点，也是后续内容“正等轴测图”和其他技术图样的基础。因此，在任务一的教学中采用小组合作方式，在学生动手绘图中，注重培养学生细致、严谨的态度，以提高学生规范作图的能力。在课堂练习中，引导同学之间进行交流锻炼其

2.学情分析

在教学这部分内容时，学生正好学习了立体几何，有一定的空间想象力和形体的表达能力，但学生对三视图的理解只停留在数学的知识层面上，因而需要正确引导学生对技术学科所要求三视图的知识进行全面的认识。学生虽有一定的空间想象能力，但光凭想象难于理解，因此，在教学中可充分利用实物、课件等形象地展示立体图形，有利于学生的理解，提高学生的兴趣。

此外，有关三视图与轴测图之间的关系，需要一定的空间想象能力，有些学生在理解方面还是有一定的难度，特别是主视图方向的确定和俯视图的绘制，容易出错，因此在学生动手操作中要多加指导。

在分组学习活动中，学生一般对动手实践的东西，积极性高，但往往缺乏细致、严谨的态度，故在学生分组练习中要注意发现问题，及时纠正，正确引导。

二、课程目标：

（一）科学价值

1.掌握三视图形成和投影规律；

2.能绘制简单形体的三视图；

3.学会标注简单形体的尺寸。

（二）人文价值

1.结合日常生活中遇到的问题，激发学生学习的热情；

2.通过小组合作，培养学生的技术交流能力，提高技术素养。

三、核心概念：

三视图、尺寸标注

四、问题思辩：

1.什么是正投影；

2.为什么要引入三视图；

3.如何进行简单形体的尺寸标注。

五、教学建构

1.知识与思想建构

这部分内容的教学，主要是让学生在亲手绘制、亲身体验的过程中学会绘制简单的三视图以及简单形体的尺寸标注。在教学中可以把学生分成几个小组，特别是在三视图动手绘画和尺寸标注的课堂练习中，小组成员之间可以进行小声讨论，合作学习。

2.问题与案例故事建构

以让学生请工人师傅加工某个模型为例，发现学生在交流的过程中，有很在的局限性，从而引出另一种交流的技术语言三视图的必要性。

六、教案设计

（一）教学重点：

能绘制简单的三视图并学会标注尺寸

（二）教学难点：

能规范绘制简单形体的三视图

（三）教学准备

本节课要求学生能够绘制简单三视图并学会标注简单的尺寸，故最好选择在专门的通用技术实践室上课，课前须准备的工作包括：

①配合多媒体用的教学模型、模型房等

②用具：直尺、三角板、圆规、作图铅笔等（这些可以让学生自备）

③设备：实物展示台、电脑等多媒体设施

（四）教法和学法

在教学过程中主要教学方法有：讲授法、案例分析法。

在学习过程中主要采用：小组合作学习、讨论法、练习法。

七、教学过程

创设情境导入新课

图一先出示一个教学模型如图（一），提出问题：如果要让你到工厂请工人师傅加工此模型，你该如何与工人师傅进行交流呢？

图一

学生活动：会利用已学的一些知识点来回答该问题。如，告诉工人师傅是什么形状的；可能会说，画个草图、轴测图来他就看清楚了；还有可能会说，我直接把模型给师傅带过去……

通过这个情境的创设，让学生深感到利用所学知识在此进行交流的局限性，从而引出另一种交流的技术语言三视图。

（设计意图：通过问题情境的创设，激发学生的探究欲望，体会学习“三视图”的必要性。教学中采用讲授法）

新课教学：

（一）、三视图

1．三投影面体系

图二三投影面体系是由三个相互垂直的投影面组成，如下图（二）所示。（利用实物模型介绍三投影面体系）

图二

正面投影面，简称正面，用V标记；

侧面投影面，简称侧面，用W标记；

水平投影面，简称水平面，用H标记。

三投影轴：

三投影面之间两两相互垂直相交的交线，称为投影轴，分别用OX、OY、OZ表示。

原点：

图三三根轴的交点Ｏ称为原点。

图三

2．三视图的形成（如图三）

（把图一中的教学模型放在三投影面体系中进行讲解）

主视图：从前向后看，在V面上的正投影；

左视图：从左向右看，在W面上的正投影；

俯视图：从上向下看，在H面上的正投影。

主视图

主视图

俯视图

左视图

图四

3．三视图的展开

（利用三视图动画课件进行讲解）

展开方法：正