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九年级语文下册14《山水画的意境》教学设计

课授课授课

山水画的意境九（1）

题班级教师

预设总课时，本课为第课时主备

课型新授课21

课时人

1．把握本文的写作思路，把握文本内容。

知识

技能2．分析山水画作品中意境的表现，初步理解对意境营造是画家追求的艺术

教境界，是山水画的灵魂。

学

目过程感受山水画的意境之美，通过对山水画家的认识、所处时代的分析及画面构

方法图、空白、墨色的分析，使学生了解中国山水画是怎样表现意境的。

标

情感

态度品味山水画的意境，认识“意境”的本质，培养传统审美情趣。

教学重点感受山水画的意境之美，使学生了解中国山水画是怎样表现意境的。

了解中国山水画与西方风景画在思想、技巧和形式上的不同点，学会运用笔

教学难点墨表现意境。

1．分析教学法：引领学生深入阅读课文，通过勾画点评，找出重点句子，

分析中国山水画是怎样表现意境的。

教法学法

2．实践交流法：用学过的笔墨技法，画一幅有意境的山水画，并配上自己

喜欢的诗句散文，深切感受山水画的意境。

教师：准备多媒体课件、山水画等所需用具。

教学准备

学生：搜集有关资料，了解山水画的特点。

集体备课二次备课

一、新课导入

我们已经学习了不少中国古典诗词，也屡次提到了“意境”一词，

同学们能结合所学过的诗词解释一下什么是意境吗？

例如，《使至塞上》中“大漠孤烟直，长河落日圆”一联，写进入

边塞后所看到的塞外奇特壮丽的风光，画面开阔，构成了一种雄浑的意

境。检查预习：

可以说，意境是诗人的主观情思与客观景物相交融而创造出来的浑词语释义

然一体的艺术境界。惆怅：

二、作者简介

李可染(1907—1989)，江苏徐州人。中国近代杰出的画家、诗人，

身临其境：

画家齐白石的弟子。72岁任中国美术家协会副主席、中国画研究院院

木然：

长。晚年用笔趋于老辣。擅长画山水、人物，尤其擅长画牛。代表画作

浮光掠影：

《漓江胜境图》《万山红遍》《井冈山》等。

三、文本链接语不惊人死不休：

李可染的意境观：他曾在书中讲到，“意境是什么？意境是艺术的

灵魂，是客观事物精粹部分的集中，加上人的思想感情的陶铸，经过高

度艺术加工达到情景交融、借景抒情，从而表达出的艺术的境界、诗的

境界，就叫意境。”

四、整体感知

1．播放朗读音频，学生听读。

2．学生自由朗读，感知文章内容。