人教版五年级语文上册教案：古人谈读书.docVIP

25古人谈读书

教学目标

知识与能力

1．掌握本课生字,读准字音,认清字形,理解由生字组成的新词。

2．正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

3．了解两则文言文的作者和相关知识及《论语》的基本内容。

过程与方法

1．借助注释,结合图片,翻译文言文。

2．掌握文言文中的通假字、古今异义词,理解文言文句段的内容。

3．在了解课文内容的基础上,体会每则文言文中所蕴含的深刻哲理。

情感、态度与价值观

通过学习,掌握正确的读书方法,培养良好的读书习惯。

重点难点

教学重点

1．正确、流利地朗读课文,背诵课文。

2．能借助注释,理解课文大意。

教学难点

1．借助注释,掌握文言文中的通假字、古今异义词等,翻译文言文并理解其句段的内容。

2．联系自己的读书体会,说说课文内容带来的启发。

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、导入新课,揭示课题

读书不能改变人生的长度,但可以扩展人生的宽度。古人云：“流水之声可以养耳,青禾至绿可以养目,观书绎理可以养心……”如果我们能养成好的读书习惯,实在是一件令人无比快乐且受益无穷的事啊！今天,让我们走进《古人谈读书》,去看看孔子、朱熹是如何读书的。(板书课题,讲解生字和第一则)

二、字词学习,基础积累

1．教师范读生字。重点指导生字中的翘舌音“耻”、前鼻音“寝”和多音字“识”。

2．学生在文中圈画生字词,借助字典解决生字词。

3．检查自学情况,教学生字新词。

(1)教读生字并组词造句。学习“耻、诲”等字时,可以结合图片；学习“诵、寝”字时,可以用动作表演的方法；学习“耻、诲、谓、诵”等字时,可以用形近字对比的方法；学习“岂、矣”等字时,可以用同音字识记的方法。

形近字对比识字示例：

耻(耻笑)—扯(撕扯)—址(地址)

诲(教诲)—悔(后悔)—海(大海)

谓(称谓)—渭(渭水)—猬(刺猬)

诵(朗诵)—涌(汹涌)—勇(勇敢)

同音字识字示例：

岂(岂止)—乞(乞求)—启(启发)

矣(休矣)—以(以后)—椅(椅子)

(2)对要求会写的字进行书写指导。

书写指导：

“耻”左右紧凑,左边“耳”的第六画变提,稍短；右边的短竖在竖中线位置。

“诲”右边“每”的横折钩略倾斜。

“谓”右边略高,“月”撇画变竖。

“诵”右下“用”的首笔变竖。

“岂”上面的“山”略扁；下面是“己”不是“已”或“巳”。

易错提示：

“诲”部首是“讠”,不要写成“氵”或“忄”；右边“每”横折钩略弯曲。

“岂”上面“山”略扁；下面是“己”不是“已”或“巳”。

(3)归类识字。

归类示例：

讠：诲(教诲)—谓(所谓)—诵(背诵)

(4)多音字。

识zhì：默而识之博闻强识

shí：知识知书识礼

三、通读课文,整体感知

1．齐读第一则文言文,读准音,断好句。

知之/为知之,不知/为不知,是/知也。

敏/而好学,不耻/下问。

默/而识之,学/而不厌,诲人/不倦。

我非/生/而知之者,好古,敏/以求之者也。

学如/不及,犹恐/失之。

吾尝/终日/不食,终夜/不寝,以思,无益,不如/学也。

2．了解《论语》及孔子。

(1)《论语》：儒家学派的经典著作之一,由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。它以语录体和对话文体为主,记录了孔子及其弟子的言行,集中体现了孔子的政治主张、道德观念及教育原则等。与《大学》《中庸》《孟子》并称为“四书”。通行本《论语》共二十篇。

(2)孔子(前551—前479),名丘,字仲尼,春秋末期鲁国陬邑(今山东曲阜)人,思想家、教育家。他开创了私人讲学的风气,倡导仁、义、礼、智、信,是儒家学派的创始人。孔子一生的主要言行,经其弟子及再传弟子整理编成《论语》一书,后成为儒家学派的经典著作之一。

3．学生自读第一则文言文,借助注释,同桌讨论六句话的意思。

4．依次指名学生翻译六句话,教师逐句指导并明确。

(1)知之为知之,不知为不知,是知也。

明确：知：知道。为：就是。知：同“智”,智慧。

句意：知道就是知道,不知道就是不知道,这样才是真正的智慧。

理解：这句话中有五个“知”字,前四个都是“知道”的意思,最后一个是“智慧”的意思。这是孔子教育大家对待学习的态度,同时也是对待其他事物的态度。孔子认为,无论对待学习还是其他事物,都要有谦虚、诚恳、老实的态度,不能不懂装懂,自欺欺人。

(2)敏而好学,不耻下问。

明确：敏：勤勉。好：喜好。耻：以……为耻。下问：向比自己地位低或不如自己的人请教。

句意：才思敏捷而又喜爱学习的人,不以向地位、学问不如自己的人请教为耻。

理解：这是孔子的学习态度——天下人人皆可为我师,求学者必须具有“不耻下问”的精神。

(3)默而识之,学而不厌,诲人不倦。

明确：默：默默地。识：记住,这里读zhì。厌：满足。诲：教诲。

句意：默默地记住所学的知识,勤奋学习而不满足,教导别人而不知疲倦