超级演说家--统编初中语文八年级下册第四单元整体教学设计 .pdfVIP

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2024-11-13 发布于河南
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超级演说家--统编初中语文八年级下册第四单元整体教学设计 .pdf

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超级演说家--统编初中语文八年级下册第四单元整体教学设计

设计意图

统编初中语文教科书八年级下册第四单元为“活动·探究”单元，

单元整体教学以活动的形式开展，共有三个任务：学习演讲词、撰

写演讲稿和举办演讲比赛。在单元整体设计中，学生将通过阅读课

文学习撰写演讲稿的技法，运用所学撰写演讲稿并进行演讲，能在

具体交际情景中，针对特定的对象，清楚得体地发表自己的看法，

提高在生活中的沟通表达能力。

学生从小学起就对演讲有所接触，初中语文教科书的课后练习、

综合性学习都有与演讲相关的内容，如八年级上册的综合性学习“人

无信不立”，就安排了一次演讲活动，组织学生围绕“信”开展一次演

讲会的活动，并给出了一些演讲技巧指导，因此学生对演讲有基本

的认识。但教科书中以往与演讲相关的学习内容，基本是将演讲作

为一种学习方式，本单元却是将“演讲”作为一种学习内容。

单元整体设计的核心任务是举办“超级演说家”比赛。教科书中

提供了四篇风格不一的演讲词作为学习素材。通过学习四篇演讲词，

学生需逐步了解演讲有针对性、逻辑有条理性和语言有感染力的特

点。由于各篇演讲词的演讲语境、演讲目的和演讲对象的不同，各

篇课文在单元中承担的角色各有侧重。《最后一次讲演》是典型的

即兴演讲，学生通过这篇演讲词来学习如何提高演讲的感染力；《应

有格物致知精神》一文，逻辑性和知识性强，学生可以学习如何有

条理、有层次地表达自己的观点；学生可以通过《我一生中的重要

抉择》学习幽默的演讲技巧；《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》

语言庄重典雅，学生通过这篇课文可以学习如何站在高位置、大格

局去思考问题，学习演讲语言的典雅性，培育思想的深刻性。

学习流程设计了三个课段，按照“鉴赏分析”“写作实践”“综合演

说”展开学习，三个课段本身为递进关系，由简单到复杂，各环节之

间既有区分又有关联。第一课段，学生通过学习《最后一次讲演》

《应有格物致知精神》《我一生中的重要抉择》《庆祝奥林匹克运

动复兴25周年》，理解演讲词的内容、思想，从而把握演讲词的

普遍特点，并尝试模拟演讲，初步感受“读”和“讲”的区别，为第二、

三课段做准备；第二课段则以第一课段为基础，围绕话题，梳理演

讲词的结构，自己撰写一篇演讲词，发表对“生命的价值”的看法。

第三课段则是在前两个课段的基础上举办演讲比赛，训练学生的口

语表达能力。三个课段，先读再写后说，同时训练了学生书面表达

和口头表达的能力。

学习需要分析