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2017年4月7日武汉市临空港经济技术开发区教师招聘考试真题及

答案（解析）

1师者．所以传道授业解惑也。“授业解惑”原本就是教师职责中不可缺少的一部分，而材料中的老师却以

“无奈”为借口，没能尽到这一职责。

教师应当端正工作态度，全心全意为学生设计学习内容，推荐学习方法，引导学生领悟学习技能；应

尽己所能，为学生答疑解惑，在讲授新课时，努力顾及学困生。反观材料中的老师，他不仅未注意到

学生学习成绩不理想的原因，未主动与家长联系沟通，甚至将学生对核心知识的学习寄希望于课外培

训，并且把小文学习成绩不理想归咎于其未参加培训班。老师一味想提高教学效率，却忽略了学困生

的实际情况，不反省自身的问题。这样的“无奈”是无法被家长和学生理解的，并且也是无法解决实际问

题的。

面对教学中出现的问题，教师可以暂时“无奈”，但不可以永远“无解”；既然“无奈”，便应当寻“法”去

“解”。材料中出现的教学问题，教师就可以此为鉴，在以后的教学中贯彻“因材施教”的教学原则。例

如，老师课下提前指导学困生运用合理的方法预习新课；课上穿插在其他拓展内容中强调课程核心知

识，指名部分学生回答问题或进行练习，了解学生对知识的掌握程度；建立并合理分配学习小组，学

优生帮助学困生；课后根据学生学习情况，有针对性地为学困生布置“作业套餐”……如此，以“有法”化

解“无奈”，不仅学生学习成绩有望提高，学习积极性得以保持，而且教师的课堂教学效率也可以提高。

2理性疏导，循循善诱

初中阶段的学生正处于身心成长发展的关键时期，这一时期的他们如同一股股喷涌而出的、沿着溪壑

缓缓延展伸向远方的清流，未来未知但却必然充满色彩。然而，并不是所有的清流都能始终如一地流

水涓涓，一往无前，清澈见底，光可鉴人。他们这些小小的溪流在奔向远方的过程中，难免受到磋

磨，或因水源不足而断流，或缘沿途炎热而干涸，或是溪道淤阻，或受外物侵染……这时，一位懂得

“理性疏导、循循善诱”之理的老师便是一只能力挽细流免受摧折与浸染的大手。

这只大手助其深掘源头，开发无限潜能，于是清流源深水足，激越前进；这只大手引其识途觅径，寻

找适宜环境．于是林密雨润壑深，活力奔行；这只大手带其冲击淤泥，纵横拓开流道，于是水阔流

深，路途无阻；这只大手教其远离污秽，亲近美人香草，于是冰清玉洁，馨香四溢。面对学生报告有

同学谈恋爱一事的新班主任，就应当是这样一只能够理性引导学生健康成长的大手。

首先．教师应当对告状的孩子遇事愿意与老师交流的态度加以肯定。但这种肯定并不是一味地鼓励学

生“打小报告”这种行为．而是通过对其态度的肯定来加深与孩子的交流，进一步了解学生的告状动机，

观察学生是出于何种心理而告状——是为了引起老师的注意．还是出于对同学的嫉妒?是因为有极强的

集体意识，还是以此来试探老师的反应?老师一定要积极地走入学生内心，对学生行为及思想好的方面

予以表扬，对偏激之处委婉地提出批评并做好其心理疏导工作。交流结束时，教师还应告诉学生自己

会妥善地处理学生所反映的问题，从而增强学生对教师的信任感。这对班级集体意识的培养与良好班

级氛围的营造是极有用处的。

之后教师要解决的便是学生恋爱的问题了。其实，恋爱本身并不是一件错事。试想，率真少女豆蔻年

华，情窦初开：惨绿少年翩翩玉质，意气风发。作为有情感的并且处于生长发育时期的人，学生互相

产生好感甚至单纯的爱情不过是一件很正常的事罢了。但重点在于，恋爱双方应当明白要始终保持着

健康的心理状态去与对方相处．并且能够主动培养化解恋爱可能带来的影响的能力。因此，当学生尚

微醺于纯纯的爱情，行为失当而不自知时，便需要教师这只大手来指点迷津，循循善诱。教师应当先

释放善意，私下找班里恋爱双方谈话，说明对这种人之常情表示理解，对两人的交往也并非全然反

对；之后则