第11课 古代战争与地域文化的演变教学设计 .pdfVIP

《第11课古代战争与地域文化的演变》教学设计

【课程标准】

通过了解历史上的著名战争，理解战争对人类文化的破坏，以及造成

的文化断裂；认识战争在客观上又为不同文化的碰撞、交流与重构提

供了契机。

【教材分析】

本节课是统编人教版选择性必修三第五单元第一课的内容。本课作为

本单元的首起之课，地位十分突出，上承第三单元商路贸易对地域文

化的影响，下启近代和现代战争对地域文化的影响，有承前启后的作

用。本课主要讲述了古代西方亚历山大远征和蒙古西征对地域文化乃

至世界文化演变的重要影响。本课内容共有两个子目：“亚历山大远

征与‘希腊化时代”和“蒙古西征与东西方交流”。第一目“亚历

山大远征与‘希腊化时代”讲述了亚历山大远征其历史影响；第二

目“蒙古西征与东西方交流”讲述了蒙古西征在东西方文化交流中的

地位。

【教学目标】

1.了解亚历山大东征和蒙古西征的区域，构建正确的时空观念；

2.了解希腊化世界中各地区地域文化的变化，并运用时空观念解读

“希腊化”的含义；

3.分析蒙古西征对地域文化的影响。

【教学重难点】

重点：亚历山大东征和蒙古西征对地域文化的影响。

难点：亚历山大东征和蒙古西征对地域文化的影响。

【教学方法】讲授法、问题探究法、多媒体辅助法等

【教学过程】

导入：

展示扑克牌梅花K图片，通过图片激发学生兴趣：他代表历史上的哪

一个伟人？引导学生思考亚历山大在世界历史发展中产生了怎样的

影响。由此导入新课。

新课：

一、亚历山大远征与“希腊化时代”

1．亚历山大远征

(1)时间:公元前334年

(2)过程:

马其顿国王亚历山大率军入侵波斯，历经10年征战，灭亡了波斯帝

国，征服了从小亚细亚到印度河流域的广大地区。

(3)影响:

消极：

给被征服地区造成了严重破坏,一定程度上打断了被征服地区固有的

文化发展进程。

积极：

客观上把希腊文化传播到东方，东方文化也渗入到希腊文化当中，促

进了东西方文化的交流。

(4)统治方式:以希腊文化为主导，融合埃及和西亚文化。

①在埃及，亚历山大自称法老之子。

②在波斯，亚历山大以波斯帝国正统继承人自居，穿波斯服装，沿用

波斯帝国的制度，任用波斯人为官员，推广波斯礼仪。

③亚历山大鼓励马其顿人和波斯人通婚，以马其顿的方式训练波斯士

兵。

【合作探究】

依据材料，分析亚历山大实施这些措施的目的。及由此产生的影响？

材料亚历山大试图以希腊文化为主导，融合埃及和西亚文化。在埃

及，他自称法老之子。在波斯,他以波斯帝国正统继承人自居,穿波斯

服装,沿用波斯帝国的制度,任用波斯人为官员,推广波斯礼仪。他还

鼓励马其顿人和波斯人通婚,以马其顿的方式训练波斯士兵。

【史料实证】

材料一马其顿国王亚历山大继承王位之后,于公元前334年率领希

腊联军东征。经过多场激烈的战斗,他于公元前330年灭亡了领土范

围包括埃及和巴比伦在内的波斯帝国。此后,亚历山大的军队一直进

军到了印度河流域,建立了一个以巴比伦城为中心,地跨欧、亚、非三

大洲的亚历山大帝国。——摘编自杨宁一、朱汉国主编《世界历史》

材料二亚历山大在远征过程中,屠杀的平民多达25万人。波斯帝国

战败投降后,亚历山大仍然纵兵烧杀掳掠,将富丽堂皇的波斯宫殿付

之一炬。最后掳走的黄金数量惊人,需要5000头骆驼和2万头骡子

驮运。亚历山大在进军途中,建立了许多以自己名字命名的新城,今天

埃及的亚历山大港就是那时兴建的。这些城市在文化、教育、城市建

筑等方面受到了希腊文化的影响。

(1)根据材料一和所学知识,指出亚历山大是以何种方式进行扩张的。

(2)根据材料二,概括亚历山大远征的性质和对东西方国家产生的影

响。

(1)方式:率领希腊联军远征,以武力征服的方式建立了地跨欧、亚、

非的亚历山大帝国。

(2)性质:具有侵略性质。

影响:一方面给东方人民带来巨大灾难,掠夺了东方世界的无数财富;

另一方面促进了东西方文化的大交汇,加强了东西方之间的经济联系

和贸易往来。

2.“希腊化时代”

（1）含义：

希腊化世界（空间）：亚历山大去世后，帝国逐渐分裂为托勒密埃及、

塞琉古王国和马其顿王国，统称为“希腊化世界”。

希腊化时代（时间）：从亚历山大远征到罗马最终征服托勒密埃及期

间约300年被称为“希腊化时代”。

（2）主要表现

①统治阶层：

A.希腊人和马其顿人逐渐融合，基本垄断了高级官职，占有大量土地，

并享受税收优惠，成为希腊化各国的统治阶级。他们生活