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苏教版六年级数学上册第四单元《解决问题的策略》教案

一.教材分析

苏教版六年级数学上册第四单元《解决问题的策略》主要包括了分析问题、列

式计算、估算和检验等策略。本单元通过具体实例让学生感受解决问题策略的多样

性，培养学生的思维灵活性，提高学生解决问题的能力。教材内容紧密联系学生的

生活实际，遵循学生的认知规律，从学生的实际出发，让学生在解决实际问题的过

程中感受策略的价值，培养学生的策略意识。

二.学情分析

六年级的学生已经具备了一定的解决问题的能力，他们在解决实际问题的过程

中，已经能够运用一些基本的策略。但学生在解决问题时，往往只局限于一种策略，

缺乏灵活性。通过对学生的观察和了解，发现他们在解决问题的过程中，对新学的

策略接受能力较强，但需要在实践中不断巩固和应用。

三.教学目标

1.让学生掌握分析问题、列式计算、估算和检验等解决问题的基本策略。

2.培养学生解决问题的灵活性和策略意识。

3.培养学生合作交流、归纳总结的能力。

四.教学重难点

1.重点：让学生掌握分析问题、列式计算、估算和检验等解决问题的基

本策略。

2.难点：培养学生解决问题的灵活性和策略意识。

五.教学方法

1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在解决问题的过程中自然地

引入和掌握策略。

2.合作学习法：引导学生分组讨论，共同探讨解决问题的策略，培养学

生的团队协作能力。

3.启发式教学法：教师引导学生从不同角度分析问题，激发学生的思维，

培养学生的创新能力。

4.实践操作法：让学生在实际操作中感受策略的应用，巩固所学知识。

六.教学准备

1.教学课件：制作与教学内容相关的课件，引导学生直观地了解策略的

应用。

2.练习题：准备一些与教学内容相关的练习题，用于巩固所学知识。

3.教学道具：准备一些教学道具，如图片、卡片等，用于辅助教学。

七.教学过程

导入（5分钟）

教师通过创设情境，提出问题，引导学生思考如何解决问题。例如，教师可以

出示一幅图片，图片中有若干个物品，要求学生计算物品的总数。

呈现（10分钟）

教师引导学生分析问题，呈现不同的解决问题的策略。如：

1.直接计算法：将图片中的物品一一数出，然后相加得到总数。

2.分组计算法：将图片中的物品进行分组，每组计算总数，最后将各组

结果相加。

3.估算法：先估算图片中的物品数量，然后进行计算。

教师引导学生讨论并演示各种策略的应用，让学生在实际操作中感受策略的价

值。

操练（10分钟）

教师出示一些练习题，要求学生运用所学策略进行解答。学生独立完成后，教

师选取部分学生的答案进行讲解和评价。

巩固（10分钟）

教师学生进行小组讨论，让学生分享自己解决问题的策略，互相学习和借鉴。

同时，教师对学生的回答进行点评和指导，帮助学生巩固所学知识。

拓展（10分钟）

教师引导学生从不同角度分析问题，探索更多解决问题的策略。如：利用图示、

列举、画图等方法。

小结（5分钟）

教师引导学生总结本节课所学的内容，回顾解决问题的各种策略，强调策略的

灵活运用。

家庭作业（5分钟）

教师布置一些课后练习题，要求学生独立完成，巩固所学知识。

板书设计（5分钟）

教师根据教学内容设计板书，突出解决问题的各种策略。板书设计要求简洁明

了，便于学生理解和记忆。

以上是针对苏教版六年级数学上册第四单元《解决问题的策略》的教案设计，

教学过程每个环节的时间分配仅供参考，具体时间可根据实际情况进行调整。希望

能对您的教学有所帮助。针对以上教案对教学情境和教学活动的分析如下：

一、教学情境

本节课通过创设生活情境，提出问题，引导学生思考如何解决问题。情境的创

设应贴近学生的生活实际，让学生在解决问题的过程中自然地引入和掌握策略。例

如，教师可以出示一幅图片，图片中有若干个物品，要求学生计算物品的总数。这

样的情境既能够激发学生的学习兴趣，又能够