青岛版三年级数学下册-1-4单元教案 .pdfVIP

三年级数学

回顾整理

教学目标

1.进一步理解巩固稍复杂的两、三位数除以一位数除法的计算方

法；让学生了解混合运算的顺序，能正确进行计算。

2.在解决问题的过程中巩固估算判断计算结果的方法，体验估算

在解决问题中的作用。

3.在进行较复杂计算的过程中，培养认真、扎实的学习习惯。

教学重难点

重点：巩固稍复杂的两、三位数除以一位数除法的计算方法；

难点：巩固估算判断计算结果的方法，体验估算在解决问题中的作用。

教学过程：

一、创设情境激发兴趣

1.情境引入

谈话：同学们，你们喜欢联欢会吗？同学们正在准备开展联欢会呢，

让我们一起去看看吧！

课前热身

64÷2=320÷8=54÷9=64÷4=810÷9=

70÷5=306÷3=147÷7=400÷8=45÷3=

谈话：说说怎样才能算得又对又快。

（引导学生明白要从高位算起，运用口诀才会算得又对又快）

二、合作交流整理回顾

谈话：请看小朋友们正在筹备联欢会的事情呢，同学们帮他们想一想，

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筹备联欢会需要做哪些准备呢？（充分交流）

师概括板书：准备节目安排座位预算经费

谈话：对呀，要开展联欢会首先要把小朋友的座位安排好了，同学们

也正在研究这个问题呢，我们一起来看看。

（出示课件：男生说：216名同学参加联欢会，女生说：每张桌子围

坐8人，需要准备多少张桌子？）我们一起来帮帮他们？

（师带领学生解决，板书：216÷8，学生计算出得数，你是怎样计算

的？）

（复习三位数除以一位数的除法，初步培养学生的估算意识以及解决

问题的能力）

谈话：同学们喜不喜欢做游戏啊?你们想做什么游戏?开展联欢会最少

不了做游戏了,同学们正在准备做词语接龙的游戏(出示课件:88名同

学一起做游戏,每8人一组,可以分成多少组?)

(板书解决:88÷8=11（组）)

谈话:为什么这样列算式?(通过学生说自己列式的想法,帮助学生复习

巩固)

谈话:同学们表现得真棒,运用数学知识帮小朋友们解决了座位及分组

游戏这么多的问题。小朋友们让我代表他们向你们表示感谢呢,瞧,他

们又在忙些什么呢?(课件出示书上回顾整理)

谈话:你从图中找到了哪些信息?(学生充分交流)同学们买这些东西既

费时又耗力,让我们分工合作吧。以小组为单位选择你们喜欢的问题,

先自己解决,再在小组中说一说,最后总结出答案,一会我们以小组为

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单位汇报结果。

(小组汇报答案,在教师的引导下各小组要说明自己是怎样算的,例如

胶卷:乘除混合计算时要按顺序,这样在计算的基础上,还总结归纳了

算理的知识)

三、巩固练习，拓展延伸

（一）基本练习

1、谈话:老师看到同学们这节课表现得这么出色,所以给同学们准备了

联欢会礼物,看,这是什么?(课件出示:一袋糖由4堆组成,每一堆有62

粒,一袋糖有多少粒?)

谈话:你们来帮老师分分好吗?

(学生写在答题纸上,比一比谁算得快,说一说你的想法)

2、谈话:联欢会同学们装饰校园,小红买来8张彩纸,剪了328面小旗,

平均每张彩纸可以剪多少面小旗?

（二）发展练习

谈话:为了庆祝联欢会,老师从水果店运来4筐梨,每筐重35千克,如果

每5千克装一袋,可以装多少袋?

（三）走进生活。

谈话：今天我们去光明小学参观,帮助他们筹备联谊会,而且还学到了

很多知识。其实在我们身边还有很多可以用除法解决的问题,你能找

一找,算一算吗?

(让学生找生活中的除法问题并解决)

三、全课总结

三年级数学

谈话：通过两、三位数除以一位数的复习，你有哪些收获？你认为自

己表现得怎么样？（让学生进行自我评价）还想跟老师和同学说什

么？

课后反思：

在进行本节课的复习时，我创设了一个学生非常熟悉的生活情境——

学生筹备联欢会这样一个主题情境，把两、三位数除以一位数的回顾

整理与解决问题相结合。学生大都有过这样的经历，一听说要和同学

们一起筹备联欢会，学生兴致一定很高。随后以研究举办联欢会要做

哪些准备工作为情境让学生提出数学问题，解决数学问题，培养知识

应用的能力。包括最后的拓展练习都是在“筹备联欢会”这一大情境中

进行的，使学生始终能保持较高的学习兴趣，