美术七年级大自然的色彩教学设计 .pdfVIP

美术七年级《大自然的色彩》教学设计

美术七年级《大自然的色彩》教学设计

学情分析

初一级新生是从小学时期到中学时期的一个过渡期，大多数学生正处于中学时期的适应期的，关于色彩知

识在小学时期有初步了解还不够透彻，在教学中还需不断地深切和增强。关于社团同窗来讲有较好的基础，

因此作业能够适当的调整，适合绝大多数学生的年龄特点。

教材分析

本课是九年义务教育初中时期美术课程色彩知识起始课，属于“造型.表现”领域，意在利用大自然丰硕而

漂亮的色彩现象引导学生对色彩发生爱好，产生了了解色彩、研究色彩、学习用色彩去表现自己想要表现

的事物的愿望。

依照课改新课标要求，着重启发学生从身旁的自然界开始对色彩进行初步了解和认知，熟悉光线与色彩的

关系、色调的形成，增进学生对美好事物的感受力，帮忙学生提高审美乐趣。

教学目标

一、知识与技术

简单了解光和色的关系，感知色调。培育学生对大自然漂亮色彩的观看和感悟力。让学

生选择适合的色彩工具表现简单色彩关系和色调的能力。

二、进程与方式

通过师生踊跃扎实的预备，引导学生运用自主、合作、探讨等方式通过欣赏、讨论、分

析、实践等方式把握相关色彩知识，体验色彩的魅力，进而在课堂练习中感受色彩带来

的欢乐。

3、情感、态度和价值观

培育学生对大自然漂亮色彩现象主动熟悉、踊跃关注和酷爱的态度；加深学生酷爱生活、

爱惜环境的美好情感。帮忙学生慢慢树立随时发觉和欣赏美好事物的高雅审美适应。

教学重点和难点

一、教学重点：引导学生认知、感受并运用简单色彩手腕表达自然界的色彩关系和色调。

二、教学难点：使学生比较准确地把真实景物或事物归纳为简单的色彩关系。

教法：引导、创设情境、鼓舞发觉

学法：合作学习、探讨感知、增知实践

教具预备：课件

学具预备：课前搜集关于大自然的诗词、涂色工具

课时：1课时

教学进程

一、创设情境激趣生疑

（导课）罗曼?罗兰曾说过:美是处处都有的,关于咱们,不是缺少美,而是缺少发觉美的眼

睛。确实如此,美,打开了心灵的窗户;美,掀开了人一辈子的日历;美,展开了追求的蓝图。

用咱们的聪慧去发觉美、把握美、制造美。

天天早晨，当咱们睁开眼的时候，第一感受到的确实是大自然馈赠给咱们最美最养眼的

礼物——色彩。这些五彩斑斓的颜色就存在于大自然中，有了色彩咱们的生活多姿多彩，

有了色彩咱们的生活无穷出色。

今天就让咱们一起走进大自然，一路感受“大自然的色彩”（板书）

二、整体感知一起探讨

一、课件演示（一组大自然图片）

适才咱们一起漫步于大自然，感受了大自然给予咱们的色彩，把你对色彩的感受用语言

表达出来。

教学活动（学生各抒己见）

教学用意（激发学生学习爱好，感受大自然的色彩美）

小结：日月轮回四季交替，大自然的色彩千变万化、魅力无穷，怎能不让咱们为之动容

呢！

二、出示《秋景图》：

分析图中集中显现的几种要紧色彩：近中景秋季树叶的（金黄、桔红），夹杂着一些（灰

紫色）的矮小树木；远处清澈的湖水呈现出深浅不同的（蓝色），湖边有(墨绿色)的塔

松；在远处依稀可见的(淡灰紫色)的远景，一起组成一派绚丽多彩的秋色。

教学活动（观看、欣赏、分析、回答）

教学用意（整体感知色彩的存在与自然界中）

提问：通过度析和欣赏大伙儿感受到这些丰硕和漂亮的色彩了吗？平常你们注意过身旁

的景色转变和色彩现象吗？这些漂亮的色彩是如何形成的？在黑夜里没有光线的情形

下，这些色彩还有吗？

教学活动（讨论、回答对色彩有初步的熟悉）

教学用意（引导学生明白得光和色的关系）

板书：光和色的关系（色彩产生的原理）

3、色彩产生的原理：课件出示示用意，教师进行简单讲解。

小结：因为有光因此咱们才能感受到色彩的存在。因此，光照和色彩有着直接的关系。

光是由不同波长的七种色光和成的，确实是咱们熟知的红、橙、黄、绿、青、蓝、紫色

光。光线照射到物质上，因为物质有吸收和反射不同波长的光线的性质，因此会呈现不

同的色彩。

（举生活中的事例说明）

出示图片：看看这两幅图有什么明显的不同？

教学活动（观看、比较、回答）

教学用意（加深巩固色彩知识）

提问：通过欣赏这些图片，让咱们更真切地感受到了大自然及光的神奇。联系实际生活，

举一些你身旁的自然界中与色彩有关的例子。

教学活动（合作、探讨、回答）

教学用意（联系生活、本地本土资源让学生发觉、感受色彩美）

三、合作互动交流分享

色调：万事万物的存在，虽是千变万化丰硕多样，但它总有一个起主导作用的角色。一

样色彩也一样，一幅作品或一个环境中往往存在多