高中信息技术必修二《信息系统与社会》第二章第三节《信息系统中的计算.pdfVIP

教学设计

教学内容《信息系统中的计算机和移动终端》

【粤教版（2019）学年高中信息技术必修二《信息系

对应教材

统与社会》第二章第三节《信息系统中的计算机和移动终端》

姓名学校

授课年级高二课程学时1学时

教材分析

本节课选自广东教育出版社《信息系统与社会》必修二第二章第三节信息系统

中的计算机和移动终端。本节内容主要介绍了计算机和移动终端在信息系统中的

作用和重要性。通过具体案例分析，阐述了计算机硬件、软件以及移动终端的特点

和功能，帮助学生全面了解信息系统的基础设施组成。同时，本节还探讨了计算机

和移动终端的发展对信息系统的影响，以及未来信息技术的发展趋势。

学情分析

高二年级学生已具备一定的信息技术基础知识，对计算机和移动终端有初步的

认识和使用经验。但学生对计算机和移动终端在信息系统中的具体作用和重要性认

识不足，缺乏系统性的思考。此外，学生对计算机和移动终端的发展趋势和未来应

用缺乏深入了解，需要通过教学引导和拓展。

教学目标

1.知识与技能：学生了解计算机和移动终端在信息系统中的作用，掌握计算机

硬件、软件以及移动终端的特点和功能。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，提高学生分析问题和解决问

题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生学习信息系统的兴趣，激发学生探索信息技术

发展的好奇心。

核心素养

1.信息意识：培养学生对信息系统中计算机和移动终端的敏感度和价值判断

力。

2.创新思维：激发学生的创新意识，鼓励学生运用计算机和移动终端解决实际

问题。

3.终身学习：引导学生树立终身学习的观念，不断追求信息技术领域的新知识。

教学重难点

重点：

1.计算机和移动终端在信息系统中的作用。

2.计算机硬件、软件以及移动终端的特点和功能。

难点：

1.计算机和移动终端的内在联系：计算机和移动终端之间存在复杂的联系，学

生可能难以理解。

2.计算机和移动终端的发展趋势：如何把握计算机和移动终端的发展趋势，学

生可能缺乏经验。

教法学法

本节课采用情境创设—任务驱动—探究学习—反思总结的教学模式。

1.情境创设：通过展示信息系统中计算机和移动终端应用的具体场景，创设学

习情境，激发学生兴趣。

2.任务驱动：设置具体的任务，如分析一个信息系统中计算机和移动终端的作

用，引导学生主动探索和学习。

3.探究学习：分组探究计算机硬件、软件以及移动终端的特点和功能，培养学

生的团队协作能力和探究能力。

4.反思总结：引导学生对学习过程进行反思，总结计算机和移动终端在信息系

统中的作用和发展趋势，巩固学习成果。

学习评价设计

通过观察学生在小组讨论和任务完成过程中的表现，评价学生对计算机和移

动终端在信息系统中作用的理解程度。同时，通过课后作业，检验学生对本

节课知识的掌握情况。

教学过程

环节（一）：课程导入与概念引入教师行为：

•以一个引人入胜的故事或新闻事件作为开场，例如介绍智能在紧急情况

下如何救助人们，以此激发学生对计算机和移动终端在信