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利用校园电视台优化高中思想政治教学的探索

2024-06-2613:30付松锋

广西教育·B版订阅?2024年4期?收藏

关键词：高中思想政治教学单元教学核心素养

作者简介：付松锋，1976年生，广西昭平人，高级教师，主要研究方向为教育教学管理。

摘要：“双新”改革和核心素养背景下，校园电视台在学科教学中发挥着融合资源、提高兴趣、丰富案例、学科融合、互动提质的作用。高中思想政治学科应根据不同的课型和内容，充分发挥校园电视台的优势，在单元教学、专题课复习等教学中深化学生对所学知识的理解，从而提高思想政治教学的质量。

关键词：核心素养；校园电视台；高中思想政治教学；单元教学；专题复习课

中图分类号：G63文献标识码：A文章编号：0450-9889（2024）11-0122-03

校园电视台是打造无边界课堂的一个重要载体，也是学校校本课程开发的一个重要阵地。校园电视台是一种利用信息技术，以声、光、色为传播形式，为学校师生提供宣传教育、教学科研、精神文化等服务的电视传播媒介。它在促进学生核心素养的养成和学科教学质量的提升方面发挥着不可忽视的作用。学校应立足学科教学的实际，发挥学科教师的聪明才智，将校园电视台的优势与学科教学有机融合起来，通过播出与学科教学内容相关的节目，营造浓厚的学习氛围，发挥学生的主体作用，帮助学生全方位、多角度地理解学科内容，提升学科教学的质量。

一、校园电视台在学科教学中的作用

校园电视台是校园数字化的一个窗口，是学校宣传工作不可或缺的一部分。校园电视台在各学科的教学应用中发挥着融合资源、提高兴趣、丰富案例、学科融合、互动提质的作用。

一是融合资源。校园电视台通过数字化的平台为学科教学提供了多样化的信息资源。这些资源来自线上线下、学生所观所感、时代与社会的发展、家庭教育等，是学生开展学习活动最天然最生动的土壤。电视台可以为学生提供多样化节目，如新闻报道、纪录片、访谈、传记、名片赏析等，让学生通过观看电视节目了解社会动态和历史背景，增强学科知识的广度和深度。

二是提高兴趣。兴趣是最好的老师。校园电视台能够通过融合不同的教学资源激发学生的学习兴趣。学科教师可以通过校园电视台为学生提供多样化的学习资源，包括名词解析、时事辣评、知识点解析、历年考题解析、复习技巧分享等，让学生通过观看相关节目，参与节目内容的讨论与互动，实现教学质量的提高。生动、直观、有趣的电视画面和声音可以吸引学生的注意力，让教学内容立体化、可视化、生动化，有效地激发学生对学科的学习兴趣，从而产生学习积极性和主动性。

三是丰富案例。校园电视台本身就是一个数字平台和展示的舞台，能够为师生的共同学习提供丰富的案例分析和讨论机会。学科教师可以根据学科教学的需要和课程标准的要求，将电视节目中的案例和内容进行重新编辑，作为学生共同学习的具体案例，帮助学生将理论知识与实际情况相结合，促进学生批判性思维和分析能力的提升。

四是学科融合。以校园电视台编辑的内容为载体，设置项目化的学习内容，对学习内容进行创造性整合与跨学科教学，可以拓展学生学科知识的广度和深度，培养学生的跨学科综合能力，让学生学会运用科学精神解决现实问题。电视节目不仅可以呈现具体学科内容，还可以涉及其他学科领域，促进学生整合跨学科知识能力的发展。

五是互动提质。电视台作为载体，增加了教学互动性。教师可以结合电视节目设计课堂教学活动，如让学生观看节目后展开讨论、提出问题、展开思考等，增加学生与学科内容的互动和参与度，让学生在对真实情境的体验、感悟和理解中交流，提升教学的效益。校园电视台还可以将学科教学内容中较为抽象复杂的部分，以通俗易懂的方式呈现给学生。学生可以利用学校电视台参与校园活动的策划和制作，提升团队协作能力和创作能力，锻炼表达与沟通技巧，培养综合素质和领导力，不断培养创新精神和实践能力。

二、校园电视台在思想政治教学的具体应用

校园电视台在学校教育教学中扮演着重要的角色，思想政治学科教学要充分发挥校园电视台的载体和平台作用，将其与具体的教学内容紧密结合起来。具体来说，教师可以围绕不同的课型和教学内容来发挥校园电视台的功能和作用。

（一）促进单元教学，培养关键能力

思想政治学科是落实立德树人根本任务的关键课程，这一学科与社会现实生活联系较为紧密，对增强学生的政治认同、培养学生的科学精神和法治意识、提升政治参与的积极性发挥了不可替代的作用。“双新”改革下的思想政治课教学呈现出新的特点和要求，要求推动议题式教学，以大概念引领教学和开展活动型教学，这就要求教师在单元教学中围绕大概念梳理出教材的知识脉络，并做到理论联系实际，通过活动型教学，如研学、名家面对面、实地参观等方式深化学生对所学内容的理解和应用。校园电视台为思想政治学科实现单元教学提供了新的路径。以《经济与社会》第一