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部编版小学六年级语文教学计划

部编版小学六年级语文教学计划（精选5篇）

部编版小学六年级语文教学计划1

一、指导思想

小学语文毕业复习，根据《新课程标准》对教学的要求，以人教新课标版六年

制小学第十一、十二册课本为主要内容，要求学生全面、系统地复习。在整个复习

阶段，总结归纳的基础上练习，充分利用教材，以课文为主，一是通过复习，对字

词句的掌握，对课文的熟记，让学生做到温故而知新；二是通过复习，把方法转化

为比较熟练的技能。同时要面向全体学生，切实有效地提高学生的语文素养，为孩

子们的终身学习奠定基础。

二、复习要点

前一段时间已经进行了汉语拼音，生字词语，句型句式的复习与练习，大部分

学生都能跟着老师有序地复习，掌握得也不错。通过练习，仍有个别学生的个别问

题，后期还要进行个别的指导。同时将从以下几方面指导复习：

（一）阅读

主要是：能准确理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积

累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，领悟文章的表达方法；阅读说明

性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。

1、课内阅读落实背诵和默写

（1）课本中要求背诵和默写的段落交给学生，让他们自我检查、相互检查，

选择易错字、重点词语或中心词句进行按原文填空的练习。背诵与默写要使学生基

本做到人人过关。

（2）配合单元的阅读重点片断，在每个知识点上多下点工夫；

2、课外阅读

（1）引导学生懂得如何回答问题，特别是回答问题句子要完整；

（2）引导学生作答“谈体会”一类的题目；

（3）能概括文章的主要内容，掌握体会思想感情的一些方法，并能就某一方

面表达自己的想法；

（4）《新课程标准》推荐的课外阅读书目，即便没有读，也要让学生有个大

致的了解。

（二）口语交际

口语交际能力是一种综合能力，对促进社会交往，实现人际沟通具有重要意

义。在复习中要做到：

1、梳理十一、十二册的口语交际内容；

2、引导学生有目的、有重点地听；引导学生任何时候都要学会倾听，以保证

顺利完成试卷当中的语文听力题目；

3、复习时，参考《试题》中“口语交际”的内容，也根据自己班级的实际情

况进行补充。

（三）古诗词、名言警句等

厚积才能薄发。在小学阶段，积累时一个非常重要的方面。特别是古诗词，更

是重要的一个内容。我们要求：

1、《新课程标准》中提到的古诗必须熟练掌握，并能通过诗文的声调、节奏

等体味作品的内容和情感；

2、其中名句要会默写，会运用；

3、掌握常见的俗语、谚语、歇后语，并能适当运用；

4、掌握不同方面的名人名言，特别是关于读书的、惜时的、友情的等；

（四）综合性学习

综合性学习体现了语文知识的综合运用，体现了听、说、读、写能力的整体发

展，体现了语文课程与其它课程的沟通，体现了书本学习与实践活动的机密结合。

具体要求是：

1、能利用图书、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告；

2、策划简单的活动，对主题进行讨论和分析，学写活动计划和总结；

3、对自己身边的、大家共同关注的问题，组织讨论、演讲，学习辨别善恶；

4、初步了解查找资料，运用资料的基本方法。

（五）习作

从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从习作的形式来看，有记实

性的习作，写自己平时所见、所闻和所想，有想像性的习作，包括看图作文、续写

等。从习作的内容来看，有写人、记事（记叙一次活动），有写景。从习作的命题

形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。指导重点是：命题作文中的

“审题、选材、构思”训练；材料作文中的“围绕中心，重点发散”训练；应用文

中的“格式”训练。

在复习的过程中，及时根据学生的情况来调整复习计划。因为复习中，有时会

碰到事先没有料想到的这样、那样的问题，复习计划制定好了不是一成不变的、更

加不能机械执行，必须根据学生的情况进行及时的适当调整，学生的需求就是我们

的目标，力争让每一位学生在和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复

习。

部编版小学六年级语文教学计划2

一、任教班级学生现状分析

本班学生通过近六年的学习，对语文学科的学习比较感兴趣，基础知识掌握比

较扎实，平时能主动地进行课外阅读，开展一些语文课外实践活动，但班级中也有

个别学生由于低