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爱心与教育心得体会(精选10篇)

爱心与教育心得体会篇1

最近我读了《爱心与教育》。这本书叙述了李镇西老师教书育人的感人故事。

书中所描述的李老师和学生间的一个个故事都体现了他为人师表的尽心，超越了

一般父母对子女的爱。他对学生的爱是一种真正的爱。不分优生和差生。读完《爱

心与教育》，我对于优秀生的培养和后进生的教育有了新的认识。

在这本书里没有华丽的辞藻装饰，没有惊天动地的伟大壮举，全是记载着李

老师与他的学生们之间发生的最平常的事，可这些事又极其的不平凡!给学生送

上生日祝福，为贫困学生捐款，这些我们大多数老师也做过，可是有几个能像李

老师这样几十年如一日地坚持下来?而且我们有几个能做到像李老师这样对学生

是一种纯粹的、不带任何功利目的的爱呢?大多时候，我们老师对学生的所谓

“爱”，是否建立在某种“功利性”的成分上呢?这些值得我们好好地去反思。

“爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，而要走进学生的情感世界，首先就

必须把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。”

李老师是我们的楷模，值得我们每一个为人师者好好地去学习。李老师所采

用的一连串教育方法更是令我茅塞顿开，受益无穷。在以后的工作中，我会以李

老师转化你的成功事例为榜样，以苏霍姆林斯基说的：“一个好的教师，就是在

他责备学生的不满，发泄自己的愤怒的时候，他也时刻记住：不能让儿童那种‘成

为一个好人’的愿望的火花熄灭。”为指导思想，耐心地去对待我的任何一个学

生。“玉不琢不成器”!每一个人都是一块璞玉，如果你不经过一番“精雕细刻”，

就算你天赋多么的高，也不可能变成一块玲珑剔透的好玉。这是我看《爱心与教

育》手记三“锻造卓越人格”得出的最深刻的感悟。

手记中的程桦、杨嵩、黄金涛分别是不同类型的孩子。程桦爱好广泛，学习

非常优秀，可性格内向，不爱说话，胆子小;杨嵩脑子灵活，悟性很高，可很“调

皮”，上课时有些“不务正业”;黄金涛自控能力较差。针对他们的性格特点，

李老师采用了因材施教的办法。对于程桦，李老师从谈心入手，推荐书籍作铺垫，

一步步引导他有意识地锻炼自己的能力，逐步向树立远大志向发展;对于杨嵩，

李老师从引导他战胜自我开始，逐步过渡到锻炼自己各方面的能力;对于黄金涛，

李老师则发挥了“日记”这个教育载体的作用，让黄金涛用日记记下自己的心路

历程，通过不断地总结、反省来达到教育的目的。经过李老师费心地调教，三个

人都渐露出耀眼的光芒，为他们以后的成材之路作了很好的铺垫。

李老师的教育手段是特别的，教育成效是卓越的，看着他的教育实例，我也

在心里记下了他所说的在培养“优生”的问题上，应注意的几点：第一、引导“优

生”树立志向。第二、帮助“优生”认识自己。第三、教育“优生”保持童心。

第四、激励“优生”超越自我。第五、训练“优生”受挫心理。第六、培养“优

生”创造能力。教书育人是塑造灵魂的综合性艺术。作为一名教师，在平时我必

须积极提高自身素质，勇于实践，不断创新，锐意进取，默默耕耘，在自己的岗

位上贡献出自己的力量。

读完这本书，我更深刻地认识到，做为一名合格地人民教师，道路曲折而又

漫长，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。但我坚信，只要自己努力，就一

定会成功!我未来的路还很长，需要学习的东西还很多，责任还很重大。真正的

教师历程刚刚启程，在今后的工作中，我们应该以李老师为榜样，用自己的爱心

去感化学生，去赢得学生的尊重和喜爱，真正做“以心灵赢得心灵，用人格塑造

人格。”学无止境，我会在探索学习的道路上不断完善自身素养，争取实现人生

价值!

爱心与教育心得体会篇2

假期里，我完整地通读了李镇西老师的这部己经打动过无数人的教育著作

《爱心与教育》，书中的内容深深地吸引着我，自己内心的感受可以用两个字来

概括，不是“感动”，而是“震撼”。李老师运用许多学生的原话真实地写出他

怎样地爱学生，学生又怎样地爱他，真是让人感动。

苏霍姆林斯基曾经说过：“把整个心灵献给孩子”。尤其是读了李镇西老师

的《爱心与教育》的手记一，一个个感人肺腑的生动故事深深地吸引震撼着我。

我更是对他万分崇敬。

在“手记一”里，李老师所具有的一颗童心令我仰慕，李老师对学生的爱心

更是令我震撼!学生生日时亲手送上的一本书、一张贺卡、几句诚心的祝福，为

学生办生日晚会，跟学生一起举行篝火晚会，一直关注高考落榜学生宁玮……令

学生感动的同时，也折射出了师者崇高的师德风范，然而李老师却把这一切说成

是“在还学生的债”，这是何等的难能可贵!“