生理和物质的准备。在这个阶段内,以应考为中心,规划.ppt

**一、转变身份，从学生转变成考生，作好心理、生理和物质的准备。在这个阶段内，以应考为中心，规划最后几天的复习安排，恰当调整各学科复习时间比例（加强记忆性知识的复习），调整作息时间，理顺生物钟。二、知识结构上再适当梳理，从“伤心题库”中收集整理自己在本学科中的易错问题。1.刻度尺读数要求估读（整数刻度时估读难度更大）2.速度单位间的换算关系3.测量平均速度的实验中，数据处理时要统一单位4.对参照物的描述要具体（如：以“天空”为参照物就不具体）5.光(电磁波)在真空中的传播速度6.“影子”、“倒影”、“像”、“实像”、“虚像”的区别7.作光路图时要注意虚实分明、位置准确，光线要标箭头8.入射角、反射角、折射角都是光线与法线的夹角9.“色散”现象不要表述成“折射”现象10.有关平面镜、透镜的特殊光线，作图有依据11.“会聚作用”（或“发散作用”）与得到“会聚光”（或“发散光”）有区别1m/s=3.6km/h12.分清照相机、幻灯机、放大镜的原理13.近视眼镜、远视眼镜、猫眼的透镜类型14.透镜成像实验中要求“三心等高”，而不是“三心共线”（物体越靠近焦点，像越大）15.重力的方向是“竖直向下”，不是“垂直向下”，更不是“坚直向下”16.受力面积、运动快慢不影响滑动摩擦力的大小17.并不是任何状态下拉力都能与摩擦力平衡18.物体惯性的大小只与质量有关，与物体的运动状态无关（物体运动得快时，具有的动能更多，所以更难停下来，而不是惯性更大）19.平衡力与相互作用力的区别20.计算合力前要先分析所受力的方向，平衡状态下的物体合力一定为021.理解“力是改变物体运动状态的原因”22.托盘天平的平衡螺母往哪边移动，横梁对应的那边就下降23.密度单位间的换算24.物体的密度并不是一定不变的（如氧气罐内气体使用掉部分后，密度会减小）25.利用天平、量筒测量液体密度时要注意实验步骤的次序（误差大小及操作难易的角度去考虑）26.计算物体受浮力大小时，先要判断物体的浮沉状态，以便选择恰当的公式27.比较浮力大小时，不要受物体浮沉状态的影响，不要总认为上浮的物体受浮力大28.不要认为“漂浮的物体受浮力大于重力”29.分清“压力”、“压强”两个概念30.压力的大小并不总等于重力(1g/cm3=1×103kg/m3)31.处理固体压强时往往先处理压力再处理压强，而处理液体压强问题时则刚好相反（在处理物体放入液体中导致液体压强变化问题中，要注意液体的多少对物体状态及深度变化的影响，如物体能否漂浮、液体会否溢出等）32.公式p=ρgh中，h是指深度，而不是高度33.气压计和压强计结构与用途都有区别34.大气压与高度的关系，大气压对液体沸点的影响（容易记反）35.作杠杆受力图时将力作在杠杆上，还要注意力的方向是否正确，容易画反36.不要认为力垂直于杆时力臂就一定最长（力垂直于支点与力的作用点连线时力臂最长，“力臂”从本质上讲是力的作用点和力的方向这两大要素影响力的效果的综合，“力和力臂影响杠杆转动”与“力的三要素影响力的作用效果”不矛盾）37.要会确定滑轮组承担物重的绳子段数38.会确定滑轮组中的三种基本关系（距离关系、力的关系、速度关系）39.滑轮组中F=(G+G动)/n成立有条件40.计算力做功时，要注意力F与s的对应关系（s为力的作用点在力的方向上移动的距离）41.在应用P=Fv时，要注意力F与v的对应关系（v为力的作用点在力的方向上移动的速度，还得注意单位是m/s）42.要会判断动能、势能的变化（有时题目背景中隐含了“质量”的变化，如洒水车洒水时质量在减小，投放物资的飞机质量也在减小）43.要能判断物体发生物态变化时的初末状态，准确确定物态变化的种类44.“熔”、“溶”有别45.温度计读数时要先确定被测温度是不是低于0℃（要根据液柱与刻度变化方向去确定数值是在0摄氏度的上方还是下方）46.体温计有规定的测量范围及分度值47.物体温度不变，内能不一定不变48.物体内能变了，温度不一定改变49.物质比热容越大，温度越不容易变化50.探究物质吸热能力的实验中，控制变量的方法（往往通过控制时间去控制吸放热的多少）51.要能判断滑动变阻器是哪一部分接入电路52.描述电流与电压、电阻的关系时要理顺逻辑关系（叙述中总是“电流与XX成正比”或“电流与XX成反比”）53.导体的电阻与电流、