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石狮管委会中心学校2018-2019学年度第二学期二年级语文下册

集体备课课时教学设计

课程

5.雷锋叔叔，你在哪里

教学目标

1、正确认读13个会认字,正确、美观书写9个会写字。

2、猜猜“荆棘、泥泞、年迈、晶莹、寻觅”的意思，并总结所用的方法。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，并想象画面，进行说话练习。

4、通过朗读感悟,懂得雷锋精神的内涵。

教学

重难点

教学重点：

有感情地朗读课文，并展开想象，进行说话练习。

难点：

通过朗读感悟，懂得“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”所包含的雷锋精神之实质。

教学准备

1.借助拼音认读13个会认字，正确、流利地朗读课文。

2.阅读《雷锋故事》，观看《雷锋》电影，在网上查找雷锋的相关资料。

备课组

石狮砚台小学集体备课组

主备人

马莉

教学过程：

第一课时

一、新课导入。

1.同学们，请看一组图片（出示课件）。知道这些图片都描绘了谁的事迹吗？双休日，我们读了雷锋的故事，观看了雷锋的影片，现在，你了解他吗？你是从哪里知道的？

2.出示课件，教师介绍：雷锋，中国人民解放军战士，全心全意为人民服务的楷模。

3.谁来读读课题？（评价：读出了疑问的语气;读出了急切的心情;让我感受到了你在苦苦寻找。并给小组加分。）

二、检查预习情况。

课前，我们预习了课文，你们有信心接受老师的检查吗？好，现在开始闯关：

1.第一关：会认读，会组词。

①谁来带领大家来闯第一关？（给小组加分）

②不错，继续前行，谁能尽量组的词与他不一样？（给小组加分）

③你发现没有，这一关的难路虎大多是什么音？

④去掉拼音，你还认识它们吗？请一个小组开火车打乱顺序认字、组词，继续前行，看这列火车是否开得又快又稳？

2.第二关：猜字谜，说依据。

谁先来？（师评：有理有据;表达清楚;知道“犬”的意思，看来课外知识很丰富哟！给相应小组加分）

3.第三关：猜词意，说方法。

荆棘（联系所见过的图片）、泥泞（想象画面）、年迈（联系生活实际）、晶莹（联系上下文，联系自然景物）、寻觅（换近义词）

（师评：方法不错;同学们要向他学习;是的，这是我们猜词最常用的方法;这个方法简单、高效。给相应小组加分。）

4.第四关：我能正确、流利地朗读课文。

①课文有几小节？指名分小节朗读。

②他们的读达到了正确、流利的要求了吗？（给相应小组加分，也给认真听的小组加分。）

三、赏读课文。

导入：课文不仅要读正确、流利，而且要读出感情。这篇课文是一首诗歌，怎样才算是感情朗读呢？一是要读出诗歌的韵律;二是要读出作者表达的情感;三是要通过你的朗读，大家脑海里能够浮现生动的画面。（板书：韵律、情感、画面）好了，我们继续来挑战。

（一）出示第一小节

1.这是课文的第一小节，谁来有感情的朗读，看看能否达到这些要求？

2.他哪些地方读得很有味道？哪些地方味道还差那么一点点，你想不想挑战？（给小组加分）

3.我们一起来带着我们的情感，带着我们的想象，有感情地朗读这一小节。（给读得有感情的小组加分）

(二）赏读第二小节。

1.这是课文的第二小节，谁来有感情的读一读？

2.他读的你感到满意吗？哪些地方满意？哪些地方还需要改进？你能试试吗？（给小组加分）

3.带着我们的感受，带着我们的想象，一起来把这一小节有感情地朗读一遍。读完后，看谁能根据课文这一小节所描述的内容，顺着老师给的这句话开头，接着往下说，把自己脑海里出现的画面按顺序讲述给大家听？（给读得最动情的小组加分）

四、感悟写法。

1、谁来把我们这节课学的两小节连起来有感情地读一读？（师评：看来，你已经走进了课文中，走进了作者的心中。给小组加分）

2、课文第一、二小节有着密切的联系，描写了雷锋叔叔的一件什么事？作者怎样把这两小节紧密联系在一起的？

3、作者还在什么地方找到了雷锋的足迹呢？下节课我们继续运用“边朗读边品味，边想象边表达”的方法来学习后面的内容。

五、指导书写。

1.下面我们来练习写字。这是本课的会写字，你发现了吗？它们可以分为哪两类？

2.这节课我们先来练习写上下结构的几个字，你知道是哪几个字吗？他们都有什么共同的特点？你想提醒同学们注意哪个字的易错点，或者是关键笔画的书写？（给小组加分）

3.现在我想请四名同学来黑板上的田字格中书写，其他人在书上练习，我们来个书写大比拼，看看谁的书写最漂亮。

4.写完了吗？现在我们来看看黑板上的四个字，看看哪个字写得最好？哪个字还需改进？（给小组加分）下面同桌互相评价一下，你的学习伙伴哪个字写得最好？哪个字还需怎样改进？（教师巡视，给认真互帮互助，书写普遍都好的小组加两分。）

六、颁发奖章：

这节课，大家听讲都很认真，发言也很积极，使我们的读有味道，品有依据，想有画面，说有顺