5-6《古对今》教学设计.docxVIP

博雅·回二博雅4A智慧课堂语文教学设计

第五单元第6课主备人：马楠楠审核人：党敏

课题

6古对今

教学目标

知识目标

1.正确认读“鸟语花香、朝霞”等词语；正确、流利地朗读对韵歌。

2.会认“圆、严、寒”等12个生字。

3.会写“古、凉、细”等7个生字。

能力目标

1.能够用会写的生字组词、造句。

2.借助图片或联系实际理解“朝霞、夕阳、严寒、酷暑”。

3.背诵对韵歌。

素养目标

1.在田字格内正确、端正书写7个生字。

2.联系生活经验使用这7个生字，进行简单的语言创造。

3.想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美。

4.感受语言的对仗美，培养收集对子和对对子的兴趣。

教学重点

正确书写生字；背诵对韵歌。

教学难点

联系生活使用所学字词，感受语言的对仗美。

课时计划

2课时

探究进阶

探究路径

二次备课

任务驱动

学

预学：

1.借助汉语拼音读对韵歌并标出小节号。

2.圈画出本课的生字新词并多读几遍。

3.微课助学：扫码观看微课，跟读课文。

质疑：围绕汉字或词语提出一个有趣的问题。

检测：

1.正确、流利地朗读对韵歌。

（1）教师检测：ppt出示儿歌，指名朗读，及时矫正，第一时间保证认读百分百正确。

（2）学生检测：小组合作，互相检测，人人过关，互相评价。

（3）教师评价激励。

2.正确认读生字词。

课件出示生字词，开火车读或指名读。

问题呈现

问

梳理学生问题：

1.小组合作解决学习单中同伴问题。

2.收集小组未解问题。

3.师生互动整理未解问题，得出核心问题。

聚焦核心问题：

预设问题：

1.你了解到了大自然四季变化的哪些景色及特点？

2.这是一首对韵歌，你发现有什么特点？

探究活动

思

探究活动1：

探究问题：你了解到了大自然四季变化的哪些景色及特点？

探究过程：

1.同桌对读后交流：你了解到了大自然四季变化的哪些景色及特点？

2.教师课件展示图片，说说图片上的景色，帮助学生理解

“严寒酷暑、和风细雨”的意思。

3.联系生活理解“朝霞”和“夕阳”。说一说你在什么时候看到朝霞，夕阳是什么时候的太阳？

4.借助画面，展开想象理解“莺歌燕舞”和“鸟语花香”。

5.教师范读第一小节，读出节奏，学生模仿读。

6.采用多种形式朗读：同桌合作拍手读，男女生对读、师生对读，读出韵律。

7.读一读，记一记课后第二题中的词语。

8.学习书写生字：“古”。

探究活动2：

探究问题：通过读这首对韵歌，你发现了什么特点?

探究过程：

1.小组交流讨论：这首对韵歌有什么特点？

2.全班汇报，引导学生发现对韵歌的特点。

（1）每一句的最后一个字的韵母都有“ɑng”。

（2）每一个对子前后字数相同。

（3）文中的字和词都是一对一对的。

（4）对子意思相反或相近。

（5）文中的词语都是描写大自然的。动物与动物、植物与植物、天气与天气对。

3.背诵课文。

4.学习书写生字：“夕”“李”“语”“香”“凉”“细”。

辨

“香”字下面为什么是“日”？

方法：学生推测，然后教师以说文解字演示造字过程，支持学生验证自己的推测，形成结论。

结论：香字下面是日，香字在篆文中从黍、从甘。黍是粮食，后来在香字中被省略成禾。甘在篆文中是口字里加一短横，而口字是两个嘴角上翘的象形，因此，甘字是口中含有东西，并且愉悦的样子，会意为味道甘美。因此，香字无疑会意为粮食吃起来香甜。

评估检测

行

完成“达标检测”作业，并进行反馈评价。

板书设计：

课后反思：