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散步说课稿

散步说课稿

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要准备说课稿，说课稿

有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。说课稿应该怎么写

才好呢？下面是小编为大家收集的散步说课稿，仅供参考，希望能够

帮助到大家。

一、说教材

莫怀戚的《散步》是七年级语文上册第五单元的第三课。本单元

是以家庭、亲情为主题的，前两课重在写家庭矛盾、冲突给家庭成员

造成的“精神虐杀”和心灵伤害，后三课重在展现温馨、和美的家庭

氛围。五课分别从正反两个不同角度来讴歌亲情，引导学生感悟建立

怎样的家庭人际关系，才能实现和谐的家庭格局。本课在本单元中起

着承上启下的作用，因此本课在本单元的地位是非常重要的。

二、说教学目标

根据《语文课程标准》的具体要求和本教材的结构与内容的分析，

结合七年级学生他们的认知结构及其心理特征，我确定本节课的教学

目标如下：

1、准确、流利、有感情地朗读课文；

2、揣摩词句含义，品味本课的语言美；

3、培养尊老爱幼的思想感情，提高学生的人文素养。

三、说教学重点和难点

教学重点有两个：一是揣摩本文的精美词句，品味语言的美。

二是培养尊老爱幼的思想感情，提高学生的人文素养。

教学难点是：如何理解本文具有象征意义的最后一句话。

依据：最后一段话较为抽象，七年级的`学生还不具备深刻理解的

基础，需要教师加以点拨。

四、说教法学法

本文通过生活小事和细节体现亲情美，学习本文正是调动学生的

生活体验以感悟亲情的一次极好的机缘。所以我确定课堂结构为以情

感为线索，贯穿对文本的品味，使学生能真正接受一次心灵的洗礼，

从而形成正确的家庭道德伦理准则。

七年级的学生已初步具有自主、合作、探究学习的能力。为了突

出重点，突破难点，在与教学目标密切联系的条件下，我采用以下的

教法和学法。

首先是教法：

1、美读引路，涵泳亲情。这篇散文，虽语言平易朴实，但内涵丰

富，耐人寻味。如小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面

也是妈妈和儿子。”因而，要让学生品出其中的语言美、人情美，需

要采用丰富多样的朗读形式，如听录音、学生跟读、学生自由读、教

师范读、学生齐读等。

2、以写促读，深化感情。《散步》之美就在于以小见大，反映尊

老爱幼的社会美德。学习这篇课文，不仅要让学生学到知识，更要让

学生接受灵魂的洗礼，懂得家庭成员之间要互相谦让，互相体贴，互

敬互爱，这样才能使家庭稳定幸福。在触动学生内心情感，激发其写

作欲望的前提下，要求他们为亲人写一张贺卡。

3、媒体辅助，增色课堂。运用多媒体，帮助学生理清思路，增强

直观性，适时给予学生朗读、品味方法的指导，体现人文性。

其次是学法，主要有两种方法：

1、一是圈点勾画法。让学生勤动笔墨，养成良好习惯。

2、二是朗读感悟法。让学生抓住关键语句反复朗读，从中体会思

想感情。

四、说教学程序

主要分为五个步骤：

1、营造氛围，谈论亲情。播放歌曲《我爱我家》，通过优美的旋

律和诗化的歌词，唤起学生的生活体验，引发学生对“家”进行认真

审视，从而架起文本与生活有效沟通的桥梁。然后请学生自由发言，

畅谈对“家”的理解。

2、初读课文，认识亲情。

听课文录音，让学生跟读，整体感知文本，用简练的语言讲述散

步过程，理清作者的行文思路，并设计一些较简单的问题，让学生快

速抢答。

这样既可以培养学生的听读能力、感知能力以及综合概括的能力，

又可让学生轻松走进文本，与文本进行浅层的直接的情感交流，真正

体现新课标“以人为本，全面发展”的教学理念，同时又能为下一步

合作探究搭建平台。

3、品读课文，享受亲情。

让学生有感情地自由朗读课文，画出自己认为最美的最能表现亲

情的最有深意的句子，并加以品析，说说它美在哪里。然后相互交流

心得，在合作与品味中挖掘尊老的内涵，以突出教学重点。最后指名

朗读文章最后一段，教师点拨，让学生理解主旨