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《谏太宗十思疏》高一语文课文分析教学反思

《谏太宗十思疏》高一语文课文分析教学反思

 【摘要】为了帮助学生们了解高中学习信息，分享了《谏太宗十思疏》高

一语文课文分析教学反思，供您参考!

 教学反思：

 一般来说，《谏太宗十思疏》这样的文言文可以采用两种教学形式：

 (1)1、提出论点：居安思危，戒奢以俭。

 2、分析问题：为什幺要居安思危，戒奢以俭。可联系文章的第二段

 例如善始者实繁，克终者盖寡。水能载舟，亦能覆舟，所宜深慎。

 当然还有联系背景，唐太宗开始逐渐奢侈骄傲起来，一片粉饰太平之声，

更要注重防微杜渐

 3、解决问题：那幺该如何做到居安思危，戒奢以俭呢?

 提出十思概括为五戒这是本文的重点不仅要知道内容，还要注意

它的现实意义。

 严格按照议论文的格式来讲解，思路基本上比较清晰，可是把这篇疏处理

的过于简单化、程式化、教条化了。应该还要考虑它为什幺能打动唐太宗?语

言方面的学习显得也不够。

 (2)也可以从题目直接入手，从题目可以读出许多信息。

 1、十思是哪十思?

 古为今用，你会把哪条作为自己的座右铭，会背会翻译并能说明理由。

 其他的几条，如果你送给社会上的某一位人，你觉得送给谁比较合适?为什

幺你会送给他(她)?

 、能不能把十思变为一思想想用文中的话语来概括。

2?

 3、为什幺要劝唐太宗居安思危，戒奢以俭呢?

 4、如果这样去做，会达到什幺样的效果?

 5、为什幺魏徵说的唐太宗能够听得进去?他有什幺言语艺术值得我们学习

的?

 6、本文里我们看出一个怎样的魏徵?

 7、联系实际，拓展延伸

 这是一位特级教师的课堂设计，思路基本上是这样，个别有些出入，个人

觉得这样的串讲需要教师的智慧，挖掘也比较深入，体现了教师高超的导引

艺术。

 曾经参考了许多名师的教学设计和实录，大部分都是从题目引出，把字词

句放在文本里面去理解，尽量不把文言分开，做到文言的统一，教学思路也

非常清晰，我想这种文言文的教学应该比较适合现在的课堂，一方面把文言

文作为一个整体，一方面又考虑到文言文的特殊性，阅读起来是有障碍的。

这些经过大家实践的，我们应该很好的运用，成为教学中的资源，从而推动

教学的发展。

 以上就是的编辑为您准备的《谏太宗十思疏》高一语文课文分析教学反思