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第三单元富有活力的运动会

《凝练的视觉符号》

【教材分析】

本课属于“设计·运用”学习领域的内容，是以运动会为表现主

题单元的第一课，注重于学生生活的密切联系。教材中安排了两个学

习活动，“活动一”了解标志设计的基本要素，立足于让学生初步了

解标志的用途及设计的基本方法。“活动二”是“活动一”的实践应

用，要求学生能设计出运动会标志草图，掌握标志设计的基本方法。

【教学思路】

本课采用翻转课堂的教学模式，通过网络QQ群空间完成活动一

部分，让学生了解标志设计的基础知识，并熟悉标志设计的基本方法。

课堂中活动二部分有充分时间完成运动会的标志设计，以教为辅的教

学策略进行标志设计的方法、步骤引领，以小组为单位进行有班级特

色的班徽标志的设计。

【教学目标】

知识与技能：

了解标志的意义、特点、构成要素及表现方式等基础知识，学习

标志设计的创意和方法；

培养学生应有标志的设计要素进行视觉表达的能力。

过程与方法：

标志的表现方法和构成形式。

标志的创意设计。

情感、态度和价值观：

激发学生美化生活的愿望，体验设计活动的乐趣，养成事前预想

和做事有计划的行为习惯，以及耐心细致、持之以恒的学习态度，通

过小组合作增进同学之间的友情。

【教学重点】

了解标志的表现方法和构成形式、步骤和方法。

【教学难点】

如何引导学生在设计过程中用自己的手绘制图形，对自己的想法

进行恰当的表达。

【教学方法】

尝试、合作、实验

【课前准备】

1、制作微课程。上传到班级QQ群空间中，利用网络环境让学生

了解标志设计的基础知识，并熟悉标志设计的基本方法。对班

徽设计进行构思，完成班徽设计的草图方案。

2、学生准备的工具材料：铅笔、彩色笔等。

3、教师准备的工具材料：WIFI网络环境、ipad、同一网络下的笔

记本电脑、制作彩色用纸、与教学内容相关的标志图片及教学

课件。

【翻转课堂】

（一）、认识、了解标志：

标志是人们用来识别和传达信息的象征性的视觉符号，起着识

别、示意和传递信息的作用。它通过精炼的艺术形象，使人一目了然。

它具有很强的概括性与象征性，同时也有着独特的艺术魅力。

1、观看一组标志图片：

表现形式——简练

传达信息——明确

艺术形象——独特美观

2、标志的种类：

国家标志、团体标志、商品标志、会议标志、交通标志、安全标

志、体育运动标志……

3、标志的设计要素：

构思——力求巧妙、新颖、独特、表意准确；

构图——凝练、美观、适形；

色彩——单纯、强烈、醒目。

4、标志的表现形式：

具象、意象、抽象

5、标志的形式组合：

图形组合、文字组合、图文组合。

（二）标志的构思与创意：

以奥运标志为例进行分析讲解：

奥运会会徽设计特点：民族文化性；艺术性；通俗性；时代性；

以2022年北京奥运会会徽为例讲解运动会标志设计构思、创意的

方法。

【课堂学习】

（一）开课引导：

询问网络学习情况，提出问题：

“课前，老师在群空间中上传的视频大家都看了吗？”学生回答。

“从视频中，同学们都学到了什么？”学生回答。

“老师展示了这么多不同形式的标志，哪个标志给你留下的印象

最深刻？”学生回答。

用一道连线题来检验学生是否了解了2022年北京奥运会的构思

与创意。

（二）标志设计的方法步骤：

1、选题：

了解学校的办学理念、办学特色、育人目标、运动会历史（第几

届）、校风、学风等相关资料，确定标志设计的题目、内容及要表达

的信息；

2、构思：

思考怎样将语言概括地用符号来表现；怎样表达得明确，又有独

特的形象。

3、构图：

可多画几幅草图，反复思考，寻找简练概括的形象，明确的表达

信息。

4、定稿：

选择最理想的设计图稿。

5、着色。

设色单纯、醒目，或用对比色彩。一般只用一两种颜色，防止杂

乱影响效果。

（三）以校徽设计为例，讲解校徽设计的构思与设计过程。

（四）回顾微课程中的任务，展示学生的草图方案，并进行学生互相

评价，提出调整意见。