新人教版九年级物理20.5--磁生电教案_图文 .pdfVIP

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第二十章电与磁

课题第五节磁生电

科目物理教学对象九年级备课人杨婷婷

一、教材内容分析

本节是在“电生磁”和“电动机”后进行的教学，使学生对“电与磁相互作用的内容”有了较完整的认

识，具有承前的作用，是知识的自然延续；冋时，这一节发电机的内容为以后学习能量的转化和守恒提供前置

知识，具有启后作用。本节涉及的内容比较多，包括电磁感应的现象与条件，发电机的原理与应用等，要把重

点放在引导学生探究得出电磁感应的条件上，通过实验归纳概括出电磁感应原理，其中包括影响感应电流方向

的因素。对于发电机的方面，通过演示实验和视频介绍，让学生明白发电机原理是电磁感应，能从实验中归纳

出交流电的特点即可。

二、学情分析

学生刚掌握电能生磁的理论并了解电动机的工作原理，所以在教授时采用逆向思维，思考磁生电的现象

并了解发电机的原理。另外，由于知识有限，学生在设计探究实验时可能考虑缺之全面思考，通过法拉第和科

拉顿两位科学家实验设计的对比，让学生亲自完善实际方案，培养学生周全思考的能力。

三、教学目标

1、通过演示实验学生能描述电磁感应现象并归纳出产生感应电流的条件。

2、通过视频播放学生能说出感应电流的方向与哪些因素有关。

3、通过观察、阅读及教师讲解学生能说出发电机的构造及工作原理。

4、能说出什么是交流，我国供生产和生活用的交流电的频率是50Hz的意思，能说出电机发电

过程的能量转化。

四、教学重点、难点

教学重点：电磁感应及影响感应电流的方向因素教学难点：发电机工作原理

五、教学资源与工具准备

U形磁铁、线圈，电流计，螺线管、手摇发电机、导线、开关。

八、教学过程

教学

教师活动预设学生行为设计意图

环节

1

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由以前学过的奥斯特实验说明电可以生磁，那么

创设情引发学生探

反过来磁能不能生电呢？

境，导学生思考究学习的欲

现在我们所用的发电机是可以产生电，它是由磁

入新课望。

产生的吗？它的工作原理

2

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是什么，什么条件下才能生电？今天我们就研

究这个问题？

一—、磁生电

（一）什么情况下磁可以生电

培养学生的逆

教师引导：

回忆奥斯特实验向思维

1.由奥斯特实验，当导线中能有电流进行逆向思维，猜想。