人教版一年级数学上册 第3单元 1～5的认识和加减法 单元学习目标总览.docVIP

第3单元1～5的认识和加减法

单元学习目标总览

一、教材简析

本单元内容主要由两部分组成,一部分是5以内各数的认识,另一部分是5以内数的加法和减法。

先教学1～5各数的认识,分别从基数、数的顺序、书写、大小比较、序数、数的组成等几个方面进行认识,再进行1～5的加减的教学,最后教学0的认识和加减法。在这一学习阶段中,主要是通过实际生活抽象出数,认识数并规范地书写数以及初步尝试用不同的方法进行0～5的加减。

本单元的内容是数的概念中最基础的知识之一,是小学生学习数学的开始。5以内数的认识和加减口算的学习,为学生了解数学的用处和学习数学打下了扎实的基础,并使学生初步建立数感和符号感。

二、知识结构

一、教学目标

【知识与技能】

1．会认、读、写1～5各数,并注意书写的工整。

2．能用1～5各数表述物体的个数和事物的顺序,能区分几个和第几。

3．掌握5以内数的顺序和数的组成。

4．认识符号“”“”“＝”的含义,知道用词语(“大于”、“小于”、“等于”)来描述5以内数的大小。

5．初步知道加减法的含义,会用自己理解的方法口算5以内的加减法。

【过程与方法】

1．通过口算5以内的加减法,初步培养口算能力。

2．经过小组合作、问题探究的过程,体验合作学习、探究学习的方法。

【情感态度与价值观】

1．感受知识之间的联系,培养学生学习数学的兴趣。

2．能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物并进行交流,初步建立数感。

二、重点难点

重点：5以内各数的书写,5以内的加减法的含义。

难点：5以内的加减法的计算。

一、课时分配

11～5的认识 6课时

2加减法的初步认识 5课时

30的认识和有关0的加减法 2课时

4整理和复习 1课时

二、教学指导

1．重点引导学生学习写数字和初步建立数感、符号感。

初入学的学生对数字的结构和笔顺不易掌握,有的学生往往把上、下、左、右的位置搞错(如3写成ε),另外手指也不灵活,写0、2、5等数字时,拐弯不圆滑,要写得整齐匀称就更难了。因此,学写数字要作为一个重点。为了让学生写好5以内的各数,教材中做了示范,要求学生从开始就按照一定规格写数字,养成书写认真、一丝不苟的学习习惯。

会用数字、符号或图形进行表示和交流,是小学数学教学的重要目标之一。因此,从学习1～5开始,就要注重对学生进行良好的数感、符号感的培养。教学时,应充分利用学生的生活经验,引导学生用0～5各数来表示一些物体的个数和顺序,会用不同的方法来表示数。通过富有趣味的图画让学生理解符号“＝”“”和“”两边的数的大小。类似这样的实践活动,老师应尽可能为学生提供素材,让学生在具体的情境中逐步建立数感和符号感。

2．引导学生用多种方法解题。

在学习加减法的计算时,一方面尊重学生用自己的思维方式进行口算；另一方面可以根据学生的接受能力,引导学生学习较高水平的算法以提高学生的思维水平,提倡算法的多样化。如4＋1＝5的算法中,用数的组成来计算4＋1＝5是较高水平的算法,应积极引导学生将低水平的点数、数手指等方式上升到用数的组成来计算的方法上来。减法的计算也是如此。

3．本单元的学习要通过操作、探索来进行。

要给学生创造条件,给他们充分的时间,放手让学生去观察、操作和尝试。要让学生积极开动脑筋,在做中理解知识。同时可以采取小组合作的学习方式,让学生在小组中交流、学习,使得人人都参与到数学活动中来。