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顶碗少年的教学教案设计

篇1：顶碗少年教学教案设计

顶碗少年教学教案设计

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，积累语言。

2、弄清课文内容，了解课文的表达挨次，懂得“失败乃胜利之母”的人生哲理。

3、透过对人物动作、神态的描写，体会人物的内心活动，感知表达情感的方式。

教学重点：

把握主要内容，弄清顶碗少年是怎样面对失败，坚持一次次表演，最终获得胜利的。

教学难点：

领悟看表演时受到的启示。

教学时间：

一课时

教学流程：

一、导入新课

1、俗话说，台上一分钟，台下十年功。一位一般的杂质顶碗少年，给留下了深刻的印象，我想学完课文，这位少年同样会给我们留下永久的记忆。让我们一同回到上海大世界的露天剧场，去感受那感动人心的一幕。

2、齐读课题

3、引出――赵丽宏，散文家、诗人

二、沟通预习

1、朗读自己喜爱的段落。

2、沟通自己感受深刻的词语。（座无虚席、目不转睛、不知所措、惊心动魄）

3、师问：这篇文章讲了一件什么事？

4、叙述挨次：人生经受杂技表演感动

5、质疑：在预习中，你遇到什么不明白的问题？

预设：（1）这为什么是一场惊心动魄的拼搏？

（2）文末为什么用了省略号？省略了什么内容？

三、研读感悟

（一）自读课文2――7自然段，划出从哪些语句看出“惊心动魄”。

（二）沟通：

1、少年动作、神态…（难度特别大）

小结：从神态描写中可以看出第一次失误后少年还能保持镇静，但其次次失误后他心情非常紧急，

没有了再次表演的士气。是什么力气让他连续表演下去呢？

2、老者：

老者会向少年说什么？

小结：正是老者对少年的.宽容和鼓舞，给了少年士气和力气，使表演获得了胜利。（朗读）

3、观众心情（扣人心弦）

4、碗的描写（难度大，也衬托了少年表演技艺的超群）

（三）拓展：少年顶碗两次失误，你认为他的表演算是一次精彩的表演吗？为什么？（争论）

（四）学习最终一自然段

联系第一自然段来读，你从省略号中读出了什么？沟通。

面对挫折、勇于拼搏、失败是胜利之母、胜利来自拼搏……）

四、总结

朴实的话语表达了的心声，也表达了我们的感受，其实，在我们生活中，时时刻刻都会遇到失败的考验，但是只有敢于拼搏的人，才是成功者。课文学习完了，但我信任，我们会永久记住那位顶碗少年给我们的启迪。

五、当堂检测题

看了一次（）的杂技表演，从课文中对（）的描写能够体会到。

六、作业

小练笔：

假如你就是那位顶碗少年，在两次表演失败后，你会有什么表现？把它写下来。

篇2：《顶碗少年》的教学教案设计

《顶碗少年》的教学教案设计

教学要求：学会本课生字新词，结合课文内容了解句子的含义，用指定的词语造句，有感情地朗读课文，背诵自然段。

教学重点：结合课文内容了解句子的含义，有感情的朗读课文。

教学难点：懂得不论遇到多少困难曲折也不要退缩，只要坚持下去就能获得胜利的道理。

教学预备：一杯水和几枚硬币

课时支配：2课时

第一课时

教学内容：检查同学对字词的把握状况和对课文的理解，讲解课文第一部分内容。

教学过程：

一、激发爱好，导入新课

（预备一杯水和几枚硬币）在上课之前，我们大家一起来做一个试验，谁情愿上前面来演示一下，把硬币放在水面上保持5秒钟不掉下去就表示你胜利了。（请同学上前演示，有不胜利的就多给几次机会最终肯定要胜利）大家都看到了，无论你是经过几次最终我们都胜利了，这个试验也就告知了我们什么道理呢？（只要你敢于不断地去尝试、努力就肯定会胜利的！）

二、初读课文，把握字词

1、自由读课文

依据课后生字表读准字音（老师巡察指导）

2、检查词语理解状况

优雅惊羡颓丧迷惘座无虚席不知所措

（结合上下文或理解）

3、理解课文内容

（1）默读课文分段，总结段意

第一部分：1――5

写顶碗少年不怕两次失败，第三次最终稳住了头顶的那一叠瓷碗，赢得了全部观众的热闹掌声。

其次部分：6、7

写那位顶碗少年给“我”的启迪。

（2）自由读第一部分

思索：顶碗少年失败了几次，失败后他是这样做的？最终怎样了？

（小组争论学习）

（3）集体学习：画出顶碗少年两次失败后的情景，又是谁给了他胜利的.信念。

三、课堂小结

四、布置作业：朗读课文，体会少年的心理变化

其次课时

教学内容：

理解课文其次部分内容，结合课文了解句子的含义，有感情地朗读