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2024年小学班级管理制度

4浮班级管理制度1

班级是学校教育教学工作最基层的组织单位，班主任是班集体的组织者和管理者，在力推

进小班化教育的今天，班主任在班级管理中的职责更加显示其重要的指导作用，其日常管理工作

主要包括以下两方面的内容：一是对学生进行学习方面的指导，帮助学生明确学习目的，端正学

习态度，掌握科学的学习方法，提高学习效益。二是以培养学生品德和能力为核心，对学生进行

生活方面的指导。

一、班级管理的基本原则

小班化班级管理的基本原则是我们在班级管理中必须遵守的基本指导思想和要求。按照学生

成长规律及要求，设计小班化班级管理的基本原则，目的在于指导自主参与型的小班化班级管理

的实施。

（-）班级管理制度化

在班级管理中，根据“学生守则教学常规行为规范”的要求，建立完善的班级管理

制度，通过制度化管理，强化学生的法规意识，培养学生良好的行为习惯，制度管理，要力求科

学。除其之外，要处理好制度管理与班级管理体制创新的关系，逐步建立一种新的班级管理体

制和运行机制，以构成动态的班级管理系统。

（二）班级管理民主化

班级管理要两手抓，一方面完善管理制度，另一方面要着手创立良好的班级文化。班级

文化像水，学生像鱼；学生在民主、平等、健康的班级文化氛围中，会表现出一种愉快

的心情、积极进取的精神。创设平等和谐的教育氛围，提倡师生之间互相尊重，培养学生的民主

精神是班级管理中的一项重要任务。

（三）班级管理个性化

注重完整性、尊重个性差异、培养创造性，是以学生发展为本的重要理念，在班级管理中要

提供和造就一种以人的发展为中心的教育，注重学生的个性发展，培养学生的独立意识，自主精

神，创新性学习能力，是自主参与型小班化班级管理的重要原则

(四)班级管理主体多元化

在班级管理中，不仅强调班主任在管理中的主导作用，更需让全体学生、家长参与到班级管

理中去,成为班级管理的主体。倡导把教室还给学生。

二、自主参与型的小班化班级管理模式

(-)模式之一实施三制班级管理

三制即值日班长制、班委轮值制、人人岗位责任制。

值日班长制：就是按学号人人轮流当班长。值日班长的主要职责是：

1.负责一切班务工作。

2.早晨提前到校打开门窗，打扫走廊。

3.课间擦净黑板，检查课前准备，维持课间纪律。

4.领队并检查做操情况。

5.放学后，督检查清洁工作。

班委轮值制：就是学生自由组合，组成班委，轮流值周。班委由值周班长和委员若干人组成，

其主要职责是：

1.负责记载本星期各小组的纪律、文明、卫生等情况，一周结束，对各小组作一次综合评价；

2.负责搞好一次班队活动课;

3.组织一次有益于学生德、智、体、美、劳和谐发展的有益活动；

4.做好周未简单的总结。

人人岗位责任制就是人人是班级的管理者每个学生在集体中负一定的责任，既管理别人,

又被别人管理，以加强学生的主人翁责任感和集体荣誉感。

说明：以上小班化班级管理制度适用于中高段，低段为培养期，班主任通过指导逐渐放手,

形成良性发展的循环机制。

4浮班级管理制度2

指导思想

为了营造一个民主、宽松、积极上进的班级氛围，使全体学生在这个班集体中尽可能的愉快

而高效学习而制定此细则。

具体内容

每位学生基础分为100分，根据学习、纪律、劳动卫生等情况给予扣分或加分。

扣分细则

一、早操和晨读

1.早操前，少先队员红领巾未带者扣2分，连续两次未带者扣5分，连续三次或三次以上者

扣10分，并给予批评通报；

2.红领巾连续一周佩戴者加1分；

3.铃声响后尽快按要求站好队形，每天最后两位入列者扣1分，队形不整齐，讲话、干扰别

人或随意摆动一次扣1分。

4.认真做操，保持适当距离，K认真者、干扰其他人者一次扣2分。