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初中八年级写人作文

初中生写人作文为避免出现“千人一面”的毛病，在描写人物时，我们要善于抓住其显著的外貌特征，准确描绘，这样可以使人物形象更为鲜明。下面就是xx给大家带来的初中八年级写人作文，希望能帮助到大家!

初中八年级写人作文1

总是有一节课，在铃声还没响起时班里早已鸦雀无声;总是有一节课，在上课期间没有一个人敢放松一丝一毫;总是有一节课，在下课后会引起全班的讨论。

这节课，便是写字课。这位老师，便是“驰名全校”的“何老头”。

何老头的古板，所有人都知道。他总是要求所有人在桌上平摊一个本，将尺子压在第六条线上，一支笔放在本的正前方。他始终看不惯坐姿不正的人，总是要用他那中气十足的声音“指点”一番。上他的课喝水，纯粹是让自己受罪，他一定会在学生“肇事”三秒之内打开他的大喇叭，用他那高超的“咬文嚼字”的技术狠狠地数落一遍。

他酷爱讲故事，从历史典籍到《聊斋志异》，他都读得通透。他讲得全神贯注，苍老的双眼此时透着兴奋，嘴唇上的几缕胡须随着他的讲话一颤一颤，可面部还是毫无表情，永远都是那么严厉。这时倘若有人坐不住了，手不自觉地摆上了桌，他便立刻投来一个“肃杀”的目光，让那个人不禁打个寒颤，再也不敢动一点点。而他，又似什么都没发生一样重新投入讲故事中。

他的最后一节课，和往日一样，迈着雷厉风行的步子进了班，站在讲台上，使劲一拍桌子，大吼一声：“上课!”每个人都乖乖站起来，一切流程结束，他捧起了那本泛黄的《聊斋》，专心地为我们讲起了故事，他还是毫无表情，还是声如洪钟，可他的鼻子，却意外的红了。随着下课铃声的响起，他的眼泪顺着脸颊滑落，滴在那本旧得已经看不清封面的书上。他哽咽着，喊了声“下课”，却始终喊不出“同学们再见。”只是微微张张嘴，便无言地离开了。

之后，学校里再也没有了他的身影，没有了他的吼声。我们问了一圈，才知道，他退休了，而我们的课，是他的最后一节课。

语文老师后来说到他，面容惋惜：“他们一家曾是那么有才华，只怪那十年……后来，他做了老师，把教书育人当做了一个使命，神圣的使命。他这四十年，始终未变……”我突然意识到，他的古板是多么珍贵。

或许他现在每天悠闲地捧着那些他翻烂的书，再一次品读文化的美;或许他在怀念这四十年来他教过的学生们，最年长的可能已经在享受弄孙之乐，最幼的还在拼搏。他的古板，陪伴了多少人。

语文老师笑着叫他“老愤青”;班主任一脸严肃地说他是：“最可怕的老师”;我们私下调皮地叫他“何老头”，模仿他的样子和行为……

他是我见过的最古板的人。

初中八年级写人作文2

一个水杯，一支钢笔，一把竹编椅……不知，从何时起，就是这样一幅简单的布置萦绕在我脑海中，久久挥之不去。在无数次午夜梦回，使我立刻清醒，催我奋进。

哦，这好像是他的办公室吧!那个本该是我一生中最为敬请、依恋的人。可我与他的每次想见却都在“熟悉”的名条下形如“陌生人”。

“不，这个不能这样改，应该这样……”他紧蹙着眉头，急切地自语。可我仍能从他紧闭的双眼中，看出他依旧在沉睡。我与母亲，早已记不清这是被如珠话语吵醒的多少个夜晚。他的手在梦中不停摇摆，左右晃动，眉间的沟壑已成为他常年“鞠躬”的真实佐证。只有我与母亲深深地知道，他这是在梦中翻看纲要、签署文件呢!已无心再眠的我，瞟了一眼父亲身旁长期放置的“夜光杯”——凌晨五点，利索地爬起，投入与书本大战。

一次，他要去探望一位老朋友。安坐在车上，我微闭双目，本以为终于不必再受他工作的“毒害”，可与周公约会。“叮铃铃……叮铃铃……”“喂……”响亮的标准商务铃声惊醒了刚刚闭眼的我，急切的通话声更是吓得我全身一震。自此，电话铃“络绎不绝”。紧接着，便是他或安排工作，或谈论事宜的声音。他时而激动地边说边比划;时而又平静低沉。仅仅一个小时的路程，他的通话记录上，却已然多出了几十条信息。他在工作，从未停息。

每当此时，我便会对他产生深深地不解，他生活中的每时每刻都在工作，难道这样不会很累吗?他这样不分昼夜地工作，又是为了什么?每天比既定的工作时间多出几倍的工作，绝不是为了那点工资。

直到我回到奶奶家，听了他幼时的故事才寻到答案。他幼时，原本生活在山后的乡村中，直到到了上学的年龄，才第一次迈入城市。城市中琳琅满目的小东西迅速吸引了他。他回到家后，想要拉他的母亲一同去看看外面的世界。无奈却被母亲一口回绝了。母亲告诉他，什么时候他有能以自己的本事走入更好的城市，并将母亲接去，她才愿跟他出去看看。自此，他便立志，一定要以自己的双手创造更好的生活。开始没日没夜地学习!终于，几十年后的今日，他略有建瓴。只是当日的话语在他眼中，也有了更深层的含义。

他敬业，敬业得好似为工作而生，他常彻夜忙于办公室，没有一秒的休息。曾经的无数个夜晚，我起来上厕所时，将视线穿过家属楼的办公室，那里的灯是永久的长明。无论午夜、凌晨