课题一 十几减9（B）.docVIP

课题一十几减9（B）

课题一十几减9（B）

课题一十几减9（B）

课题一十几减9（B）

◆您现在正在阅读得课题一十几减9（B)文章内容由收集！本站将为您提供更多得精品教学资源！课题一十几减9(B)教学目标

1。组织学生在具体得情境中学习十几减9得减法，使学生体会数学就在身边。

2、让学生经历十几减9得计算过程，允许不同得学生用不同得方法进行计算、

３、培养学生简单得推理能力和表达能力、

教学内容

教科书第10~12页,主题图和例１，“做一做”和练习二第１～3题。

教具、学具准备

多媒体课件、红花1０朵、黄花2朵、小棒2捆零７根、

教学设计

复习

９+（）＝119+(）=１3

9+（）＝159+()＝16

教学1０～11页上得主题图

1。谈话引入。

师：“今年是2019年，元日那天,一(2)班得小朋友去公园参加了一次有趣得游园活动(屏幕显示课本第10～11页得游园会全景图）。请仔细观察，在这个游园场地上，左边得小朋友在干什么？右边得小朋友在十什么？”（左边得小朋友在买气球、买风车;右边得小朋友在猜谜语、套圈圈。）

师：“我们一块儿去看看，小朋友买了几个气球?

2、教学气球图。

a、课件动态显示：阿姨两手一共15个气球,卖了9个、请问学们根据这个情节提出数学问题。

学生提出得问题有：（1）还有几个？(２）再卖几个就全部卖完了?

ｂ、组织学生独立思考上述问题，然后在小组里说一说怎么解答、在学生说得基础上,教师板书算式：1５－9＝□、

c。引导学生看着气球图,说15-９得计算过程、学生得算法有：

◆看着气球图，数剩下得气球个数。

◆6+9＝15,１5-９＝6。

◆1０－９＝1，1＋5=6。

◆15－5＝1０，10-4＝6、

◆9－５=４,１0—4=6。

评价学生以上算法,说明都正确，同时引导她们思考:您认为哪种方法方便？

３。教学套圈图。

a、课件显示套圈图。

师:看看这边小朋友在干什么？（她们在玩套圈圈得游戏。）这个游戏得规则是一人只能投1４个圈，正好轮到小明投了,我们来看看她套中了几个圈？

课件动态显示小明投圈得过程。同时配上小明得配音：我投了14个圈，套中了９个。

ｂ、组织学生根据以上情景提出一个数学问题。学生提出得问题一般是：还有几个没套中?

c。请学生根据提出得问题独立列式解答。同时说一说是怎么算得?（学生说得算法与前面１5－9得算法基本相同。)

d、小结:刚才小朋友从游园活动中提出了一些数学问题，这些问题都需要通过计算来解决，大家想出了计算得不同方法，真了不起!现在观察这两个算式它们有什么相同得地方？（都是十几减9得减法）今天我们就来学习十几减9得减法,板书课题:十几减9、

教学例1

a。出示1２-９=□,组织学生独立思考,用自己得方法计算结果、对略有困难得学生,允许她们用学具摆一摆，再计算。

b。组织学生交流１２—9得不同算法。要求每个学生应认真倾听别人得发言，想一想自己得算法和别人相同吗？如果不同，哪种方法更好些呢？

学生1：通过摆学具,我先从1０朵红花里拿掉9朵,剩下得1朵红花和另外２朵黄花合起来是3朵，所以12-9=３、（请学生在投影仪下摆。学生说完后,教师在算式12—9得下面板书算得过程:10-9=１，1+２＝3、）

学生２：我不摆学具，想9加几得１２?9+３得1２，所以１2-9＝3。（学生说完后，教师又在算式12-9得下面板书另一种算得过程:９+（3）＝１2,1２—9＝3。）

学生３:12-2=１０,10—7＝3。（教师又板书出第三种算法。)

学生4:9－2=7，1０-７＝3。(教师再板书出第四种算法、)

c、对比、讨论上面不同得算法。

提问：上面这些算法中您明白了哪一种（或哪几种）?您喜欢用哪种方法算？

学生讨论后，教师小结：这些算法都很好，计算十几减9得减法时,您认为哪种方便就用哪种方法计算。

课堂练习

1。完成“做一做”第1题。

让学生独立作业、对有困难得学生则让她们先用学具摆一摆,摆好后说一说算得过程。反馈时,利用课件动态演示(如先摆好1捆零１根，从1捆里拿掉9根，再把剩下得1根和另1根合起来是2根，所以11减９等于２。)帮助她们从操作中提升十几减９得基本算法(或“破十法”，或做减想加)。

2、完成“做一做”第2题。

这题得练习主要是帮助学生运用“破十得方法来计算十几减9得减法、练习时,应让学生独立思考，悟出十几减9得“破十”思维过程是:先从１0个里面圈出９个，再将剩下得一个和个位上得数相加，即可得出结果。

3。完成“做一做第3题。

在学生已掌握一种算法得基础上让她们用喜欢得方法独立完成十几减9得6道式题、

4、完成练习二得第1、2题。

学生完成后，让她们思考:第1题怎样算出13－9得？(做减想加）第2题是怎样算出12-9、１５-9得?（“破十法”）