数图形的学问(教案)-2023-2024学年四年级上册数学北师大版 .pdfVIP

数图形的学问（教案）-2023-2024学年四年

级上册数学北师大版

课

学校授课教师

时

授课班教

授课地点

级具

本节课的内容是北师大版四年级上册的数图形的学问“”。本节课主要让学生掌握数

教材分

图形的技巧，包括数三角形、四边形、五边形等图形的数量。通过本节课的学习，

析

学生将能够运用所学的数图形的方法来解决实际问题，提高他们的数学思维能力。

本节课旨在培养学生以下核心素养目标：

1.提高学生的空间观念：通过观察和操作各种图形，帮助学生建立空间观念，培

养他们的空间想象力。

2.培养学生的数感和符号意识：通过数图形的活动，培养学生对数字和图形的敏

核心素

感度，提高他们的数感和符号意识。

养目标

3.培养学生的数学思维能力：通过解决实际问题，锻炼学生的数学思维能力，培

养他们分析问题和解决问题的能力。

4.培养学生的合作与交流能力：通过小组合作和分享，培养学生的合作精神和交

流能力，提高他们的团队协作能力。

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在之前的学习中，学生已经初步接触了图形的

概念，了解了一些基本的图形名称，如三角形、四边形等。同时，学生也学习了基

本的数数方法，能够数出一些简单图形的数量。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对图形和数数活动充满好奇，

他们喜欢通过动手操作来学习和探索。在数学学习上，他们有一定的基础，能够运

学习者

用基本的数学思维来解决问题。同时，他们的学习风格各异，有的学生喜欢独立思

分析

考，有的则更倾向于与他人合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习数图形的过程中，学生可能会遇到一些困

难。例如，他们可能不清楚如何区分不同类型的图形，或者在数图形时出现遗漏或

重复的情况。此外，学生在合作解决问题时，可能会遇到沟通不畅或意见分歧的挑

战。

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解数图形的概念和技巧，帮助学生理解和掌握数图形的

原理和方法。

（2）实践法：学生通过动手操作和实际练习，将理论知识应用到实践中，加深对

教学方数图形方法的理解和记忆。

法与手（3）合作学习法：学生分组合作，共同完成数图形的任务，培养学生的团队协作

段能力和交流能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体课件，展示各种图形的图片和动画，帮助学生直观

地理解和记忆图形的特征和数图形的步骤。

（2）教学软件：使用专门的教学软件，如图形识别软件，帮助学生通过互动操作

来学习数图形的方法，提高学习兴趣和主动性。

（3）实物教具：准备各种实物图形，如三角形、四边形等，让学生通过实际触摸

和操作，加深对图形的认识和理解。

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数图形的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道图形是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于图形的图片或视频片段，让学生初步感受图形的魅力或特点。

简短介绍图形的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.图形基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解图形的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解图形的定义，包括其主要组成元素或结构。