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教师读书笔记摘抄《我的教育理想》

第一篇：《我的教育理想》读书笔记

《我的教育理想》读书笔记

带着梦想去追寻，带着理想去实践，带着渴望去阅读，我见到了教育的理想和理

想的教育。

教育是神圣而崇高的，教育是育人的事业，理想也是神圣而崇高的，理想是行为

的动力；教育因为有了理想而更有目标，更有理性。理想因为有了教育而薪火相

传，色彩斑斓；教育的理想要坚持面向现代化，理想的教育要有舆论支持。（朱

永新教授语）

一、理想的德育

1、理想的德育，应该重视在自然的活动中养成学生的德行，让学生在游戏和丰

富多彩的自主活动中体验和感悟道德的境界。

2、理想的德育，应该重视让学生与书本为友，与大师对话，在人类优秀文化遗

产中净化自己的灵魂，升华自己的人格。

3、理想的德育，应该重视培养学生健康的生活情趣和才艺，丰富学生的精神世

界，在美的氛围中推进善的教育。

4、理想的教育，应该注重为学生寻找生活的榜样，用真实、感人的道德形象极

力学生，培养学生的英雄主义精神。

5、理想的德育，应该科学合理地设置循序渐进的德育目标，使其兼具现实性和

理想性的双维视角，形成层次递进、不断完善的德育目标体系。

6、理想的德育，应该重视心灵的沟通，建立起温馨的对话场景，使心理健康教

育和心理咨询活动能在学校的教育中安营扎寨。

7、理想的德育，应该教给学生自警、自诫、自励等自我教育的方法，使学生在

陶冶情操、磨砺意志的过程中形成“不教之教”的自律习惯。

8、理想的德育，应该在全社会形成“做人为本”的共识，建立家庭、学校和社

会三位一体的德育合力网络，使各种力量形成时空交叉影响的德育优势力量。

德育是整个教育的灵魂。学生的德育教育让学校领导和老师们筋疲力尽，为之也

操碎了心。为什么学校的德育会如此苍白无力？朱教授告诉我们:

首先，道德教育要结合平时的活动，潜移默化地进行，重要的是行为的熏陶，实

践的感染，习惯的坚持。使道德教育达到润无心无声的境界。

其次，让学生的心灵在经典中憩息，在阅读书籍中净化灵魂。其实就是让学生有

健康的思想，与经典中的人物对话，在书中自然地呼吸，得到新鲜的空气，使自

己的整个心空都明亮起来。

然后，我们的道德教育体系没有层次性。小学与大学的德育目标简直颠倒，对小

学生的教育太过空洞，太过远大。应该向苏霍姆林斯基当时所在的学校那样：对

刚入学的孩子就是进行“爱妈妈的教育”，只有爱自己的妈妈，才能去爱别人，

爱社会，爱祖国。

最后，我们的道德教育太过于说教，太不注重环境的创设。德育更需要一种宽松、

宽容和温馨的环境。我们应该联合社会、家庭建立三位一体的德育网络，形成德

育优势力量。重要的是让孩子形成良好的习惯，让孩子在好习惯中时刻反省自己

的行为，完善、教育自己，达到自我教育的效果。

二、理想的智育

1、理想的智育，应该超越知识，走向智慧，激发创造，健全人格，为学生将来

拥有终生幸福的精神生活打下坚实的知识能力基础。

2、理想的智育，应该充满民主精神，真正“以人为本”，把“以学生为主体”

的理念体现于教学的全过程。

3、理想的智育，应该面对个性，没有失败，真正做到“因材施教”，让学生快

乐地学习，让每个学生体验学习的成功，享受学习的快乐。

4、理想的智育，应该注重协调和谐，融德智体美劳诸育于一体，着眼于学生的

全面发展，着力于“合格+特长”的个性养成。

5、理想的智育，应该教学活动走出分数的误区，培养学生的科学精神和人文情

怀，使学生成为人类文明之花的传薪者。

6、理想的智育，应该具有开放性，注重实践性，与生活相联系，与社会相沟通，

使学生关注窗外的世界、校外的天空。

7、理想的智育，应该让课堂充满活力、情趣与智慧，让课程具有丰富性、回归

性、关联性和严密性，使学生真正成为教学活动的主人。

8、理想的智育，应该充分利用现代信息技术，更新学习工具，拓宽智育途径，

让学生在网络世界的时空中纵横驰骋。

既要面向全体学生，又要注重“因材施教”，让每个孩子在自己原来的基础有所

进步；既要保证考试取得高分，又要注重培养学生的综合素质。我们的学校，离

这样的目标有多远？我们的老师，敢不敢说分数是次要的，我注重的是能力的培

养？不追求分数的高低，不以

分数论英雄，让每个孩子愉快地享受学校生活，这样的理想离我们有多远？

教育需要理想支撑，理想需要教育实现。虽然理想显得那么遥远，可是有理想就

有希望，带着理想快乐地前行，我清楚地知道我的方向。

在新世纪第一缕阳光投来的时候，我们需要教育的危机感和忧患意识，只有对未

来有忧患意识的民族，才会奋力拼搏，战胜危机，摆脱和超越困境，我