7年级下册语文教案：8 木兰诗.docxVIP

8木兰诗

课题

木兰诗

课型

新授课

课时安排

2课时

课时分配

建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当调节。

教

学

目

标

知识与技能

1.积累文言知识。

2.了解北朝民歌的特点和常用的修辞手法。

3.背诵全诗。

过程与方法

1.朗读诗歌，感受诗歌的语言特点。

2.了解课文中运用的一些修辞手法。

3.赏析花木兰这一人物形象。

4.复述故事情节。

情感、态度与价值观

感受木兰孝敬父母、报效国家、勤劳朴实、坚毅勇敢的优秀品质。

课

前

预

习

作品简介

《木兰诗》又叫《木兰辞》，这是南北朝时北方的一首民歌。选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》，与《孔雀东南飞》并称为我国诗歌史上的“乐府双璧”，是北朝乐府民歌的代表作。

写作背景

《木兰诗》选自《乐府诗集》卷二十五（中华书局1979年版）。其产生的时代背景众说纷纭，但据其最早著录于陈释智匠所撰的《古今乐录》，可证其产生之时代不晚于陈。诗中称天子为“可汗”，征战地点皆在北方，则其产生之地域在北朝。诗中有“旦辞黄河去，暮至黑山头”“但闻燕山胡骑鸣啾啾”语。黑山即杀虎山，在今内蒙古呼和浩特市东南，距离黄河不远。燕山指燕然山，即今蒙古境内的杭爱山。据此，《木兰诗》中之战事，当发生于北魏与柔然之间。柔然是北方游牧族大国，立国一百五十八年（394—552）间，与北魏及东魏、北齐曾发生过多次战争。而最主要之战场，正是黑山、燕然山一带。

文体知识

乐府本是汉武帝设立的音乐机构，其职责为训练乐工，制谱度曲，采集民间歌谣等。后人将乐府中收集编录的诗称为“汉乐府诗”，简称汉乐府。六朝时,乐府乃由机关的名称变为一种带有音乐性的诗体的名称。

读准字音

唧唧（jī）机杼（zhù）军帖（tiě）可汗（kèhán）

鞍鞯（ānjiān）辔头（pèi）溅溅（jiān）燕山（yān）

啾啾（jiū）朔气（shuò）金柝（tuò）策勋（xūn）

霍霍（huò）阿姊（zǐ）云鬓（bìn）

重点实词

赏赐百千强：有余。胡骑：战马。

木兰不用尚书郎：不愿意。愿驰千里足：希望。

出郭相扶将：外城。双兔傍地走：跑。

著我旧时裳：穿。朔气传金柝：北方。

军书十二卷：表示多数，不是确指。卷卷有爷名：古义指父亲。

通假字

对镜帖花黄（同“贴”，粘贴）

古今异义

木兰当户织（古义：门今义：门第）

但闻黄河流水鸣溅溅（古义：只今义：表转折，但是）

出郭相扶将（古义：外城今义：姓氏）

双兔傍地走（古义：跑今义：行走）

赏赐百千强（古义：有余今义：强壮，强大）

策勋十二转（古义：次今义：旋转）

雌兔眼迷离（古义：眯着眼今义：模糊而难以分辨清楚）

一词多义

东市买骏马（名词，集市）

愿为市鞍马（动词，买）

昨夜见军帖（名词，文告）

对镜帖花黄（动词，同“贴”，粘贴）

将军百战死（名词，将领）

出郭相扶将（动词，搀扶）

不闻机杼声（名词，织布机）

万里赴戎机（名词，重要的事务）

词类活用

愿为市鞍马（名词做动词，买）

策勋十二转（名词做动词，登记）

当窗理云鬓（名词做状语，像云一样的）

文言句式

倒装句：问女何所思（宾语前置，应为“问女所思何”）

省略句：愿为市鞍马（“为”后面省略宾语“之”）

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新课导入

花木兰代父从军的传奇故事千百年来一直广为流传。时至今日，现代人以它为题材打造了各种版本的文学或影视作品，有少儿版的动画片，有成人版的电视剧，塑造出风格各异的花木兰形象，给我们留下了深刻印象。今天我们一起来学习南北朝时期的乐府民歌《木兰诗》，去见识见识最原始版的花木兰形象。

新课展开

【朗读课文，翻译重点句子】

1.策勋十二转，赏赐百千强。

记下战功很多次，（天子）赏赐很多财物。

2.开我东阁门，坐我西阁床。

打开我东厢房的门，坐在我西厢房的床上。

3.当窗理云鬓，对镜帖花黄。

对着窗户梳理美丽的鬓发，对着镜子贴上好看的花黄。

4.双兔傍地走，安能辨我是雄雌？

雌雄两只兔子贴着地面一起跑，怎么能辨别哪一只是雄兔，哪一只是雌兔呢？

【通读课文，整体感知】

1.写木兰出征前紧张、周密准备的句子是：东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。

2.写木兰从军后艰苦的战地生活的对偶句是：朔气传金柝，寒光照铁衣。

3.写木兰矫健雄姿的句子是：万里赴戎机，关山度若飞。

【再读课文，梳理结构】

速读课文，将诗歌分成四部分，每部分用四个字简单概括内容。

第一部分（1~3）：替父从军。

第二部分（4）：征战沙场。

第三部分（5、6）：建功