新型职业农民素质提升培训课件.pptx

容城县新型职业农民培训课件

关注新型职业农民

授课教师：贾洪振(河北容职)

我国正处在传统农业向现代农业转化的关键时期，大师先进的农业科学技术、农业设施装备、现代经营理念越来越多地被引入到农业生产的各个领域，迫切需要培养一批“懂技术、会种地、能经营”的真正的新型职业农民。

第一章新型职业农民的基础知识第二章新型职业农民的培育

第三章新型职业农民的扶持及相关政策

第四章国家及有关部门相关文件

第五章新型职业农民综合知识

教材目录

CONTENTS

讲课目录

CONTENTS

第一部分基础知识第三部分扶持政策

第二部分培育机制第四部分综合知识

第一部分基础知识

→身份变迁

产生过程

→产生背景

→重要意义

资格认定

在工业化、城镇化深入发展中同步推进农业现代化

2010年10月15日至18日，中国共产党十七届五中全会在北京召开，会议提出了“在工业化、城镇化深入发展中同步推进

第一部分基础知识

问题(5-1)

新型职业农民产生的背景

农业现代化”的重大战略要求和历史任务。

“三化同步”对推动“三农”科学发展和全面建成小康社会具有重大现实意义和深远历史意义。可是我们要做到“三化同步”,就必需要解决“谁来种田”的问题。

第一部分基础知识

问题(5-1)

新型职业农民产生的背景

“三化同步”

“谁来种地”

即将消失的乡村山西宽坪村

由于山高路远沟深，没有人愿意嫁到山村；另外因为读书难，山村的生命得不到延续，成了山上人下山的主要原因。斑驳老树，断壁残垣，全村九口人，两条狗，500多只羊，十几只鸡，构成了宽坪自然村的全部。一个村民世代居住的地方，不仅文化意义上的乡村已经开始消逝，地理意义上也面临着消失的危机。这个贫穷的村庄，这个被城里人称为“世外桃源”的村落，在城镇化进程和市场经济的大潮中，如今空荡荡地矗立在盂县北部的大山深处。

谁来种地

在工业化、城镇化的发展进程中，农民特别是青年农民已经彻底放弃农村种田。

播放视频：[视频]解读中央一号文件：谁来种地成重大问题.mp4,时间：2分27秒

第一部分基础知识

问题(5-1)

新型职业农民产生的背景

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教育部聚焦：谁来种地

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谁来种地

《中国青年报》2013年8月5日发表章《教育部聚焦：谁来种地》的文章。

问题(5-1)

新型职业农民产生的背景

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问题(5-1)

新型职业农民产生的背景

葛道凯教育部职成司司长

我国农村劳动力现状和发展趋势令人堪忧，主要表现在：

一是数量萎缩。当前农民工总量约有2.6亿，每年以900万~

1000万人的速度加速转移，务农农民尤其是青壮年农民急剧减

少，农村出现空心化。

二是结构失衡。年龄结构老龄化，平均年龄接近50岁；性

别结构妇孺化严重。

三是素质堪忧。小学、初中文化程度占到70%以上。

四是后继乏人。应届初高中毕业生就读涉农专业人数大幅

萎缩。

第一部分基础知识

院校类型

年份

农林牧渔类

专业招生

(万人)

所占比例

农林牧渔类

在校生数(万人)

所占比例

中职

2010年

110.4

2011年

85.4

2012年

71.98

9.54%

218.86

10.35%

高职

2012年

5.62

1.79%

16.96

1.76%

问题(5-1)

新型职业农民产