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读书不觉已春深，一寸光阴一寸金
读书不觉已春深，一寸光阴一寸金
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读书不觉已春深，一寸光阴一寸金
全国幼儿教师专业风采大赛--观察记录
参赛作品名称
娃娃家里的小插曲
参赛作者
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单位名称
观察目标
区域活动中的适时介入
观察对象
在娃娃家里游戏的幼儿
年龄段/班
小班（3—4岁）
观察时间
6月21日下午，6月23日下午
观察分析
????实例一：娃娃家里的5个小朋友围在一起在讨论娃娃生病的事情。小雨说：“娃娃生病了。”哲哲：“娃娃怎么生病了？“童童：“快给她吃药。”刘梓乐：“给娃娃洗澡吧！”大家七嘴八舌，有的摸娃娃肚子，有的说吃药，小雨抱着娃娃站在原地不知所措。
????分析：小班幼儿喜欢模仿成人，在模仿中认知了解周围世界。娃娃家是他们非常喜欢的区域，在游戏中可以再现生活中的情景，他们往往将自己融入游戏中。像案例中小雨就是将自己生病的情景融入到游戏中，其他幼儿也参与到游戏中，但是他们并没有找到娃娃生病的解决办法，这时老师可以介入游戏进行指导。
????实例二：今天亦可在给娃娃制作漂亮的衣服，她把撕成的不规则形状的彩纸贴在娃娃的裙子上，一直很认真地贴着，当贴到一半时，她看见旁边的琪琪在给娃娃穿衣服，她突然拿起没有装饰完的裙子给娃娃穿起来。
????分析：小班幼儿注意力容易受到其他幼儿活动的影响，案例中的亦可已经能熟练给娃娃穿衣服，此时放弃装饰裙子不利于她拓展新经验，也不利于培养她做事有始有终的习惯。
采取措施
????实例一：我以医生的身份来到幼儿游戏中，“我是医生，你们家的娃娃怎么了？”小雨说：“娃娃发烧了。”哲哲：“娃娃发烧了怎么办？”
童童：“我们用毛巾给娃娃敷一敷。”我问：“还要做什么事情？”刘梓乐很有经验的说：“多吃水果。”说着他就拿了个苹果递给小雨。我问：“吃水果前要做什么？”正在给娃娃做饼干的阳阳想了一下说：“要洗一洗才能吃。”看到大家认真游戏的样子，我马上表扬：“娃娃家的小朋友很认真，有的给娃娃洗澡，有的在做好吃的，娃娃的病一定会很快好起来的。我要到别的小朋友家里看一看，再见！”
实例二：我走过去询问：“你的裙子真漂亮，怎么没有装饰完呢？”“我怕娃娃等着急了。”亦可抬起头跟我说。我特意看了一下表，指着另一个娃娃的裙子告诉她：“别着急，还有时间，娃娃想要一件和这个一样漂亮的裙子，我和你一起做好吗？”说着我便和亦可继续完成装饰裙子的活动。在过程中，我还引导她选择了彩色圆片、流苏将裙子装饰的漂漂亮亮，最后将裙子穿在娃娃身上，她抱着娃娃一直笑着。
获取成效
实例一中，当幼儿的游戏进行不下去时，教师采用交互式介入的方法，根据游戏的需要，以医生的角色与幼儿互动，在游戏中渗透近期教育的夏季护理等目标，例如：生病了怎么办，生吃瓜果要洗干净等。不仅帮助幼儿继续游戏，而且完成了教育目标。教师的介入适时有效。
????实例二中，当幼儿注意力转移时，教师及时介入，通过与幼儿共同游戏的形式保持并激发幼儿继续游戏的兴趣，鼓励幼儿进行更有意思的活动，并且通过平行游戏的方式，为幼儿拓展不同的游戏体验，使幼儿体验到成功的快乐。
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