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教育书籍读后感（通用29篇）

教育书籍读后感（通用29篇）

当认真看完一本名著后，大家一定都收获不少，需要好好地就所

收获的东西写一篇读后感了。那要怎么写好读后感呢？下面是小编为

大家整理的教育书籍读后感（通用29篇），仅供参考，大家一起来看

看吧。

教育书籍读后感篇1

以前人们总认为：师德高不可攀，师德遥不可及。所谓的师德楷

模大多是让我们自愧不如和望而生厌的“苦行僧”，更谈不上什么优

美和阳光。读过《修优美师德做阳光教师》后，才明白师德可攀，我

们的教育实践就是攀登的阶梯；师德可及，它与我们的生活朝夕相伴；

师德可为，它给我们创造的灵感、操作的智慧；师德可赏，它给我们

心灵的感动、美的享受。

真正的师德更多的表现是植根于普通的、具体的、甚至是有些琐

碎的职业生活，能够回答以人为本的显现实生活世界的种种拷问。真

正的师德尊重和张扬个性人格，充满创造性。即使同为对学生的爱，

在不一样的教师那里，却有不一样的理解和表现：有对学生生命的尊

重和关怀，有对学生过错的宽容和理解，有对学生发展的职责和义务。

好教师是形形色色的，他们的“好”以不一样形式体此刻职业生活的

不一样领域。

正像前苏联一位著名美学家所说的那样：付出与获得平衡是最高

的境界，称之为“优美”，略高于则是“崇高”，付出大大高于获得

则成为不折不扣的“杯具”。因为这其中有许多我们就应尽力避免的

无谓和不必要的牺牲，过分弘扬和宣传这样的师德会让教师们对师德

望而却步。仅有优美的师德才是阳光的、亲切的、搞笑而有效的，因

而也是充满欢乐的。

对我感受最深的一点是：我要努力提高自我的师德修养，我要做

一个阳光教师，我要以我的欢乐去欢乐我的学生，我要以我的阳光去

阳光我的学生，我要以我的品德去影响学生的品德。

教育书籍读后感篇2

一直以来，都听人说《爱的教育》这本书很值得一看，所以在新

华书店过来售书书时，推荐一部分学生买这本书，这以后，就经常看

到他们在看，受学生的影响，我也读这本书。

这本书的作者，埃德蒙多？德？亚米契斯，出生在意大利里古拉

州的一个小镇奥奈格里斯，参加过统一意大利的爱国战争，在行军打

仗中开始他的写作生活。1870年意大利完成统一，亚米契斯退伍后从

事教育事业，创作许多反映教育事业的作品。亚米契斯受意大利民族

解放运动领袖马志尼的影响很大，作为一个民族主义者和人道主义者，

他认为教育问题具有重大意义。

在这本书中作者以一个小学生的名义，通过日记本的形式，讲述

很小的故事，然后将“爱的教育”融入这些故事，用以培养年轻一代

的思想情操。他所倡导的爱的教育，包括热爱学习、热爱劳动、热爱

祖国、同情弱小、乐于助人、尊师爱生、体贴父母等人类美好的精神，

在作者眼中通过一些小故事表现得亲切感人，具有很强的艺术感染力。

这些日记形式的故事一篇篇都不是很长，都是孩子在读书期间一天内

发生的有趣，有意义的事，孩子只是很简单的将这些学习过程，教育

过程如实地记叙着，但越是简单的东西越是可以表达很多的内涵。因

为读者看到小学生将他眼中的先生的教育方法，先生对学生的爱、关

心，对学生的帮助，以及同学之间互帮互助，友爱的情感用一些记叙

性的文章记录下来，有一些简单的情感表达其中，小学生虽小，但却

能深刻感受到先生“爱的教育”，感受好与坏，感受爱与憎恶，这一

切复杂的感受通过这一篇篇日记表达出来，传达给读者，引起读者的

一些思考，让读者能切身体会“爱的教育”，感受“童言无忌”。

当我们在阅读这本书时，可以慢慢思考些什么，这些思考使我们

能够深刻体会一下爱的教育。爱的教育并非易事，当教师、父母能把

握好这个度，那爱的教育则发挥它应有的作用，而不正当处理这爱的

教育，这爱就有可能成为溺爱，盲目的爱，将会起到反作用。我想这

是我们大家都不想看到的。所以，这些以日记形式的小故事表现给我

们看。这些日记大人可以看，以解孩子的心灵，小孩也可以看，感受

同龄人的身心状态，一切都因它没有复杂的语言，却能带来一些共鸣。

《爱的教育》是一部思想性和艺术性都很强的作品，鼓舞孩子能

接受挑战，用爱心创造美好的世界，所以值得大家一看。

教育书籍读后感篇3

读魏书生的书是一种享受，读魏书生的思想是对自身思想、灵魂

的提升和升华，读了魏书生的书才知道什么是教书育人，什么是为人

师表。从教几年来，所教学生形形色色，五花八门，什么样的都遇到

了，作为教师的酸甜苦辣也尽一一体会，总结过去，甚感工作越