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初中生物《第六单元第二章认识生物的多样性》教案基于学科核

心素养的教学设计及教学反思

基于学科核心素养的教学设计

课程名称：《第六单元第二章认识生物的多样性》

姓名教师姓名任教学科初中生物

学校学校名称教龄14年

教学内容分析

该内容属于人教版八年级（上）第六单元第二章，

主要引导学生认识生物的多样性的三个层次内容及

它们之间的关系，进一步提高学生的生物科学素养。

教学内容

希望通过本节内容的教学能够使学生全面和系统性

地认识生物圈中的生物，提高自主学习能力，实现课

堂教学的有效性与实效性。

1.领会生物多样性的涵义，列举生物多样性的三

个层次，并能概述它们之间的关系。

2.通过学习对我国生物多样性的丰富和独特性

教学目标有初步的认识。

3.说明保护生物多样性的重要意义，了解保护生

物多样性的重要措施。

4.培养爱护环境的意识。

教学重点与难点重点：1.列举生物多样性的三个层次，概述它们

之间的关系；

2.说明保护生物多样性的意义，说明保护多样性

的重要措施；

3.培养收集和整理信息的能力、观察思考能力。

难点：1.生物多样性的三个方面内容及它们之间

的关系；

2.基因多样性内涵与外延；

3.保护生物多样性的意义。

1.对于生物圈中的生物学生已经储备了一定的

前概念，如生物圈中生物有动物、植物、真菌、细菌

和病毒等，它们又分别分类为多个层面，因此对于生

物圈中的生物的认识是“多”，而这只是直观层面上

对生物多样性的认识。到底什么是生物多样性，我国

生物多样性的现状又如何，学生并不清楚。这需要经

学科核心素养分过本节课的学习才能理解生物多样性的内涵，形成完

析整的生物多样性的概念。

2.本节的学习需要学生有资料分析、归纳总结能

力，八年级的学生已具备资料分析能力，而学生的分

析能力参差不齐，细心程度各不相同，因此本课采取

4人小组合作方法。通过阅读文字信息、表格数据分

析，培养学生分析问题、知识归纳的能力。

3.通过认识生物多样性及保护生物多样性的意义，提

高学生保护生物多样性的意识。

学生学情分析

《认识生物的多样性》是人教版八年级上册第六单元第二章《认

识生物的多样性》的学习内容。本节内容是学生在七年级学习了《生

物圈中的植物》和八年级学习了第五单元《生物圈的其他生物》知识

的基础上进行的学习。七年级所学内容和本学期第五单元所学知识