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教师个人专业成长总结〔优秀5篇〕

教师个人专业成长总结篇一

光阴似箭，一晃一年的骨干教师生涯已悄然而过。回首这一年来走过的

路，虽然很艰辛，但更多的是欣喜、是快乐、是成熟。作为校骨干教师，这是

学校老师、领导对我前几年工作的肯定与鼓励，我深知这既是一种荣誉，更是

一种压力与责任。

我热爱教育事业，工作中做到脚踏实地、刻苦钻研、勤勤垦垦，兢兢业

业。爱每一个学生，时刻用自己的言行去感染和熏陶他们，用自己的真诚、善

良感化每一个学生；用自己的钻研、勤学来引领每一个学生。做到教师无小

节，处处是教育。与学生建立起了民主、平等、和谐的良好师生关系。

我深知“读书是一种良好的生活方式〞，所以经常从繁忙的教学工作中抽

出时间来阅读。教师节的礼物《教师的人格魅力》更是让我学会了如何做一名

学生爱戴的老师。并把先进的教育教学理念应用到具体的教学中去，积极去探

索先进的教学模式争取到达教学的最优化。在教学工作中，我积极探索适合于

学生的教学方式。在走进课堂之前，总是要细心研究教参和教材，向其他老师

虚心请教，并针对班级学生的学情和自己的教学特点，追求课堂教学的高效

化。在本学期的赛课活动中，学生成绩也在原有根底上稳步提升，学生的学习

习惯有所改良，学习兴趣有了提高。

在班主任工作中，我深深意识到“教育的艺术在于鼓舞和唤醒〞，教育的

过程是创造性很强，又极富挑战性的过程，只懂教书不会育人，不是一个合格

的教师，我谨记陶行知先生的一句话：“捧出一颗心来，不带半根草去。〞全

身心地投入到教育教学工作中，对待学生坦诚而不鲁莽、关心而不骄纵、信任

而不包庇，因而在学生当中树立了良好的师长形象，使学生“敬而亲之〞。

“勤奋努力，奉献爱心〞是我当班主任的信条。

担任班主任期间，我能够坚持正面教育，大胆从心理素质方面探索德育教

育的触发点，关心学生，保护学生，不歧视差生，对一些思想上不够成熟、自

律性较差、孤僻自卑或自大狂妄等缺点的同学，进行细致的了解工作，从各方

面关心他们，使学生觉得教师既是一个值得尊敬的师长，又是一个可以与他们

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谈心的朋友。然后再介绍一些有针对性的书籍给他们看，教会他们如何交友和

处理好人际关系，帮助他们树立正确的人生观和价值观。向他们分析知识素养

与成才的关系，引导他们关心集体，确立他们在集体中的进步作用。所以在班

主任工作中也取得了一些成绩。

教师是一个研究者，一个思想者，一个探索者，所以本人积极参加各级组

织的教科研活动，主动学习各种先进的科研成果，力求在教师专业化开展的道

路上日渐成熟。作为骨干教师，我知道自己的工作还不够完善，我将在以后的

工作中不断鞭策自己，使得自己在教育教学工作中取得更深层次的提高和开

展。

时间过得真快，一转眼一学期即将结束。回想这一学期的工作，虽然有些

艰辛，但更多的是欣喜、是快乐、是收获。我有幸被评为骨干教师，这是学校

老师、领导对我工作的肯定与鼓励，我深知这既是一种荣誉，更是一种压力与

责任。于是，我把压力化作动力，做好各项工作，不辜负老师、领导、家长、

学生对我的厚望。我是这样想的，也是这样做的。

这学期我校引进一个新的研究课题：“随笔化作文〞，并已实施，这也是

教研方面的一个重要工作。作为二年级级部的骨干教师和一位语文老师，我首

先从思想上高度重视这一研究课题，并付诸于行动。我每次都积极参加学校组

织的骨干教师“随笔化作文〞研讨会，做好级部的“随笔化作文〞教学工作的

汇报工作。

在级部内也经常和语文老师们交流“随笔化作文〞教学的好处，实施方案

以及怎样把作文教学做得更好：比方，作文的批改方式，评定方式等。在我的

带着下，我们级部还编辑了级刊〔孩子们的作品〕“童声稚语〞，给了孩子们

莫大的鼓励。

作为骨干教师我深知自己肩上的担子很重，教研要带头、班级管理要优

秀、教育教学成绩要突出……要不怎么有说服力呢？随着教改的不断深入，我

时刻感到自己的缺乏。闲暇之余我经常上网听名师讲课，查找班主任班级管理

的金点子，有关指导孩子们写作的文章等。《滨州教育》、《山东教育》等理论书

籍也成了我业余时间的“朋友〞。我阅读摘录教育理论，学习先进经验和新的

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教育理念……不断的充实自己，更好的进行教育教学实践。

作为骨干教师我积极参加优质课评选，