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2024年伊索寓言的教案

伊索寓言的教案1

一教学目标

（一）知识教学点

।.掌握下列字词的读音、写法

赫宙庇囱妒忌器擂

2.掌握多音字的读音。

3.理解下列词语的意思

派头凡人较量自吹自擂不可一世乏味

4.了解寓言、伊索和《伊索寓言》的有关知识。

（二）能力训练点

借比喻性的故事寄寓意味深长的道理的写法。

（三）德育渗透点

理解三则寓言所揭示的道理，培养学生的美好品德。

（四）美育渗透点

本文寓深刻的哲理于生动的故事中，全文玲珑剔透，错落有致,要引导学生体会这种精巧的

构思美。

二学法引导

1.这是学生上初中以来第一次学习寓言，可以在预习课文的基础上，先简单介绍一下有关寓

言的知识。学生在大体了解寓言的基础上，继续阅读课文，体会本文是妇何体现寓言的特点。

2.引导学生揣摩想像的合理和巧妙，用精读法理解文章的内容，体味每则寓言所寄寓的道现,

体会想像和联想的作用。

3.结合课后练习，让学生充分发挥自己的想像力，给两则寓言构拟一个合理的结局。

1.了解寓言、伊索及《伊索寓言》的有关知识。教师结合课前提示正行介绍。

2.重点学习前两则寓言，体会其写作特点，理解作品所揭示的深刻哲理，用教师分析讲解,

师生讨论的办法解决。

三.重点•难点•疑点及解决办法

四.课时安排

2课时

五.教具学具准备

1.录音磁带及录音机。

2.投影仪及文学常识和相关练习制成的胶片。

3.学生根据本文内容制作漫画。

六.师生互动活动设计

1.朗读寓言。

2.复述故事。

3.结合教师的讲解进行讨论。

七.教学步骤

第一课时（赫耳墨斯和雕像者）

导语

今天我们学习一种新的文学体裁寓言。其实同学们对寓言并不陌生大家从幼儿园到小学，

家长、老师经常用寓言故事对我们进行教育。同学们能举几个你听过或读过的寓言吗?（中国的寓

言大多凝成四言成语：同学们熟悉的如《拔苗助长》《刻舟剑》《守株待兔》等，外国寓言如

《狼和小羊》《乌龟和兔子》《农夫和蛇》等。）同学们能否说一说寓言有什么特点?（学生能回

答出篇幅短小，故事中包含着深刻的道理，对人有教育作用等，教师应加以肯定。）教师补充，

寓言的主人公可以是人，也可以是拟人化的动、植物。常用夸张、拟人等表现手法。

世界上最著名的寓言家是被后人誉为“寓言之父的公元前6世纪的希腊寓言家伊索，相

传伊索原来是奴隶，后来获得自由，他善于讲寓言故事，讽刺权贵，终于遭到杀害。《伊索寓言》

是后人托伊索之名收集整理的希腊寓言故事。本单元第三则寓言的作者严文井是我国现代作家,

儿童文学家。

（一）明确目标

目标（略）

重点

1.了解寓言、伊索及《伊索寓言》的知识。

2.重点学习《赫耳墨斯和雕像者》，体会特点，理解寓意。

（二）整体感知

1.指名朗读《赫耳墨斯和雕像者》

要①读懂故事，并能复述。

②查字典、词典解决字词。

③体会寓意。

（三）重点.难点的学习与目标完成过程

这则寓言内容上可以分为故事和寓意两部分，下面请三位同学上讲台，不看书把故事复述

一下。三个同学中一个复述讲述的部分，其他两人分别复述赫耳墨斯和雕像者的语言。要复述

人物语言的同学要做到表情语气准璃。

全班同学对他们的复述进行评价。

教师在此基础上进行点拨。

赫耳墨斯三次问话。神态、语气一样吗?（不一样。第一次问，神态平静，问话简洁，语气也

平直;第二问是在得知最高神、自的父亲宙斯的雕像竟然不值一个银元后笑

着问，复述时要抓住笑的表情，问话的语气稍重一些。当听说赫拉的雕像要贵些

时，大大出乎意料，第三问复述时要稍加思索，语气中带着急切，语调要更重一些。）

三次问话，只写了一次问话