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摩擦力说课《摩擦

力》说课稿

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开场白：各位评委好，我是XXX号

考生，今天我说课题目是《摩擦力》，下

面开始我的说课，根据新课标理论我将

以教什么，怎样教，为什么这样教为设

计思路，从教材分析，学情分析，教学

目标，教学重难点等几个方面进行说明，

首先说一下我对教材的认识。

一、教材分析

本节课是人教版初中物理八年级下

册第八章的第三节，主要内容为滑动摩

擦力的定义以及影响滑动摩擦力大小的

因素。摩擦力是初中物理力学中最基础

的知识，是在弹力、重力之后研究的第

三种常见的力，它也是今后学习压强、

浮力等概念规律的基础。所以教学地位

非常重要。另外本节课与实际生活联系

比较紧密，所以对渗透“从生活走向物

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理，从物理走向社会”这一新课程理念

有很好的帮助。

二、说学情

之前学生已经学习了里的初步知

识，对力的三要素已经有所了解，同时

还学会了弹簧测力计的使用和匀速直线

运动等知识，所以这些都为本节课做足

了知识准备。加上学生对日常生活中的

摩擦力其实并不陌生，所以学生对本节

课所学的内容已经有了一定的感性认

知，所以本节课在此基础上进行一个深

化，符合学生的认知规律。

三、说教学目标

【知识与技能】

知道什么是滑动摩擦力以及滑动摩

擦力大小的影响因素。会用二力平衡测

量摩擦力的大小。

【过程与方法】

在探究影响摩擦力因素的过程中，

学习应用控制变量法。经历探究过程，

培养学生逻辑思维能力、解决实际问题

的能力。

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【情感态度与价值观】

四、教材重难点

重点：探究滑动摩擦力的大小与什

么因素有关，会解决日常生活中有关摩

擦力的问题

难点：摩擦力产生的条件以及对

“相对运动”这一概念的理解。

五、教法和学法

本节课我会采用演示和探究实验相

结合的实验方法，启发引导法，提问法

等方法，通过让学生经历感知、描述、

测量、分析等过程达成教学目标。“测

量水平运动的物体所受的滑动摩擦力”

是新课程标准提出的学生必做实验。本

节课让学生亲身体验来感受摩擦力的存

在和作用效果，再通过科学探究过程，

认识影响滑动摩擦力大小的因素，是学

生从感性认知上升到理性认知的一个重

要过程。同时时刻结合生活中的摩擦力

进行讲解，达到“从生活走向物理，从

物理走向社会”这样一个情感态度价值

观的升华。

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六、教学流程

(一)新课导入：抽书小游戏

(二)学生体验，感受摩擦力的存在

摩擦力是生活中很常见的一种力

体验：通过让学生把手放在桌子上

来回运动(手心压紧桌面)以及老师把板

擦压在黑板上让板擦缓慢向下滑这样两

个实验，让学生体会摩擦力的存在及其

阻碍作用，让学生建立一种感性认知，

激起他们研究摩擦力的兴趣，为进一步

探究打下基础。

通过刚刚的两个现象总结出摩擦力

的概念

这里学生对相对运动这一概念还是

第一次接触，所以这是本节课的一个难

点，所以在得出结论之后，教师还应该

引导学生进行概念的深化理解，所以这

时，我会画一个运动示意图帮助学生理

解运动和相对运动。利用图示的方式给

学生的思考打上一个台阶，降低学生思

维的高度和难度。

知道概念之后，我会引导再来总结

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摩擦力产生的3个条件，学生通过概念

和现象会说出一些他们的想法，此时我

再结合生活实例帮助他们找到准确的表

述。

(三)合作探究建构新知

(1)知道了定义和产生条件后，顺势

让学生回顾力的三要素，从而让学生总